Bilgisayar bilimi ve ofis programları üzerine açık ders. Ofis programları

Bu dersimizde genel olarak Microsoft Office programlarından bahsedeceğiz, işlevlerini ve yeteneklerini tartışacağız. Bir bilgisayarın kapsamı bir dizi program tarafından belirlenir. Modern ofislerde bilgisayar veri işlemenin ana görevlerini gerçekleştirmek için, bireysel programların değil, ofis hizmeti yazılım paketlerinin kullanılması tavsiye edilir. İçlerindeki programlar ortak bir kullanıcı arayüzüne ve dosya yönetimi, biçimlendirme, yazdırma, e-postayla çalışma vb. Gibi tipik sorunları çözmeye yönelik tek tip yaklaşımlara sahiptir. Bu tür programların seti, bir ofisin çalışması için gerekli olan tüm işlevlere sahiptir. çalışan.

Şu anda, uygulamalı ofis yazılım ürünleri pazarına, farklı sayıda ana uygulama da dahil olmak üzere çeşitli sürümlerdeki Microsoft Office 2007 ve 2010 paketleri hakimdir:

Pirinç. 2. Microsoft Office programlarının sürümleri

Temel Microsoft Office uygulamaları:

· Erişim - masaüstü veritabanı yönetim sistemi. İnternet üzerinden hızlı ve kolay bir şekilde bilgi takibi, rapor hazırlanması ve veri paylaşımı için uygun bir ortam.

· Excel elektronik tablolarla çalışmaya yönelik bir programdır. Verileri analiz etmenizi, paylaşmanızı ve işlemenizi sağlar.

· OneNote, neredeyse her türden bilgiyi toplamak için tek bir yer, hızlı arama ve işbirliği aracı sağlayan esnek bir yazılım çözümüdür.

· Outlook bir mesajlaşma istemcisidir. Düzenleme, organize etme ve arama yeteneğiyle geçici ve diğer verileri yönetmek için evrensel bir araç.

· PowerPoint - hızlı bir şekilde dinamik, profesyonelce tasarlanmış sunumlar oluşturmanıza olanak tanır.

· Yayımcı - masaüstü yazdırma, internette yayınlama ve e-postayla gönderme için iş ve pazarlama malzemeleri hazırlamak için bir program. Etkileyici materyaller oluşturmak için tüm araçları içerir.

· SharePoint Designer - Web sitelerini geliştirmek ve yönetmek için tasarlanmıştır.

· Visio - diyagramlar oluşturmaya ve verileri görselleştirmeye yönelik bir çözüm. Karmaşık bilgileri, sistemleri ve süreçleri görselleştirme, analiz etme ve paylaşma yeteneği sağlar.

Word - metinle çalışmak için eksiksiz bir araç seti.

Profesyonel görünümlü belgeler oluşturmanıza olanak tanır ve işbirliği verimliliğini artırır.

Esas olarak 3 uygulamayla çalışacağız: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint.

Microsoft Kelime

Word, en popüler ve en yaygın kullanılan metin düzenleyicisidir. Metin düzenleyici, bilgisayardaki metin belgeleriyle çalışmak üzere tasarlanmış bir programdır: oluşturma, düzenleme, tasarlama vb. Günümüzün bakış açısına göre, bir metin düzenleyici, yalnızca metni yazmak ve düzenlemek için kullanılan bir araç olmaktan çıkmıştır.

Modern metin editörlerinin işlevselliği oldukça genişletilmiştir ve tüm tezahürlerinde metin bilgileriyle rahat çalışma sağlamaya çalışmaktadır.

Microsoft excel

Microsoft Office Excel'e öncelikle muhasebeciler ve bilim adamları gibi işlerinde sayılarla ilgilenen kişiler ihtiyaç duyar. Ancak bu, elektronik tabloların potansiyelini tüketmez. Bilgilerin tablo halinde sunulabildiği hemen hemen tüm durumlarda Excel vazgeçilmez bir yardımcıdır.

Excel ile güzel tasarlanmış tablolar oluşturabilir, düzenleyebilir ve yazdırabilirsiniz. İçerisinde yer alan matematiksel ve mantıksal fonksiyonlar sayesinde hem sayılar hem de metinler üzerinde çeşitli işlemleri çok hızlı bir şekilde gerçekleştirebilir, basit ve karmaşık hesaplamaları gerçekleştirebilirsiniz. Her türlü çizelge, grafik vb. oluşturabilirsiniz.

Microsoft Ofis Priz

Modern dünyamızda sunumların kullanımı her yerde mevcuttur. Hikaye anlatıcının dinleyicinin konuşma konusunu en iyi şekilde anlamasına ihtiyaç duyduğu her yerde sunumlar kullanılır. Bilgisayar teknolojisinin gelişmesiyle birlikte slayt adı verilen “elektronik posterlerin” kullanılması mümkün hale geldi. Slaytlar belirli bir sırayla oluşturulabilir, birinden diğerine geçiş süresi, slayt görüntüleme efektleri vb. ayarlanabilir. Slaytın bir kısmı metin, resim, video ve daha fazlası olabilir. Slaytların toplanması bir sunum oluşturur. Microsoft Office PowerPoint 2007 bu tür sunumlar oluşturmak için tasarlanmıştır.

Bilgisayar programları kullanılarak oluşturulan bir sunum, raporun algılanmasını engelleyen manipülasyonlardan tamamen kurtulacak ve ekranda yalnızca gerekli bilgileri gösterecek şekilde gösterim için materyaller hazırlamanıza olanak tanır. Bu dersimizde Microsoft Office paketinde yer alan ana programları tartıştık.

Temel Uygulamalarla ÇalışmakMicrosoftOfis

Ofis kıyafeti Microsoft Office 2007 Birçok uygulama programından oluşur; başlıcaları: Word, Excel, PowerPoint. Grafik arayüzler Bu uygulamalar Office 97 - 2003'teki benzer uygulamalardan önemli ölçüde farklıdır. Aradaki fark, Microsoft Office 2007 uygulamalarının grafik arayüzlerinin, aşağıdaki şekilde düzenlendiği gibi menüler ve araç çubukları (Office düğmesi ve Hızlı Erişim Araç Çubuğu hariç) içermemesidir. Microsoft Office 97 uygulamalarının pencereleri.

Microsoft Office 2007 uygulama pencerelerinde belge içeriğiyle çalışmanın ana aracı Kurdele. Bu, uygulamalarla çalışmak için yeni bir mantık içeren Microsoft Office uygulamalarının grafik arayüzünü düzenlemek için yeni bir prensiptir. Menüler ve araç çubuklarından daha sezgisel olan Microsoft Office 2007 kullanıcı arayüzü, komutların gerçekleştirdikleri eylemlere göre gruplar halinde düzenlendiği sekmeli Şerit gibi araçlar aracılığıyla komutlara hızlı erişim sağlar.

Belgeyi bir bütün olarak yönetmek için (dosyayı yönetmek için), tıklandığında açılan Dosya menüsünde toplanan komutları kullanın. Ofis düğmesi(Microsoft Office logosu düğmesi). Microsoft Office 2007 menüsünün yapısı ve işlevselliği, Microsoft Office'in önceki sürümlerindeki Dosya menüsünden farklıdır. Menü iki panelden oluşur; sol panel, dosyalarla çalışmaya yönelik komut gruplarını görüntüler ve sağ panel, seçilen komut grubunda yer alan komutların bir listesini görüntüler (Şekil 13.). Menünün alt kısmında uygulamayı yapılandırmak için bir Ayarlar düğmesi bulunur.

Cetvel Microsoft Word 2007 penceresinde varsayılan olarak gizlidir. Uygulama penceresinde bir cetvel görüntülemek için dikey kaydırma çubuğunun üzerinde bulunan Cetvel düğmesine tıklayın.

Microsoft Office 2007 uygulama penceresinin alt kısmında durum çubuğu Geçerli belgeyle ilgili bilgileri görüntüleyen. Durum çubuğunu yapılandırmak için üzerine sağ tıklamanız gerekir; “Durum Çubuğu Ayarları” penceresi açılacaktır. Bir öğenin durum çubuğunda görüntülenmesini etkinleştirmek veya devre dışı bırakmak için Microsoft Word 2007'deki Durum Çubuğunu Özelleştir penceresinde öğeyi tıklayın.

MicrosoftOfisErişim

İş yerinde ve kişisel yaşamlarımızda, kullanım kolaylığı sağlarken belirli bir şekilde sistemleştirilmesi gereken: düzenlenmesi, sıralanması ve saklanması gereken büyük miktarda bilgiyi sürekli olarak alıyoruz. Bir bilgisayar kullanarak, bu görevlerle ilgili işlemlerin çoğunu otomatikleştirerek bu görevleri kendiniz için çok daha kolay hale getirebilirsiniz. Veritabanlarıyla çalışmak için güçlü bir araç olan Microsoft Access bu amaç için tasarlanmıştır.

Bir veritabanı genellikle belirli özelliklere göre gruplandırılmış, farklı özelliklere sahip birçok benzer öğeyi içeren bir tür bilgi deposu olarak anlaşılır. Veritabanı, örneğin öğrenci, öğretmen listesinden, akademik performansa ilişkin bilgilerden vb. oluşturulabilir.

MicrosoftOfisGörünüm

Microsoft Outlook, e-postayla çalışmaya yönelik bir e-posta istemcisinin işlevlerine ek olarak, takvim, görev zamanlayıcı, not defteri ve kişi yöneticisi işlevlerini sağlayan tam teşekküllü bir düzenleyicidir. Ayrıca Outlook, otomatik olarak bir çalışma günlüğü derlemek için Microsoft Office belgeleriyle çalışmanızı izlemenize olanak tanır.

Outlook, bağımsız bir uygulama olarak kullanılabilir veya Microsoft Exchange Server posta sunucusu için istemci görevi görebilir.

aynı kuruluştaki kullanıcılar arasında işbirliği için ek işlevler sağlar: paylaşılan posta kutuları, görev klasörleri, takvimler, konferanslar, genel toplantılar için planlama ve rezervasyon zamanı, belge onayı. Microsoft Outlook ve Microsoft Exchange Server, özel eklentiler ve komut dosyaları geliştirmek için bir sistemle sağlandığı için belge akışını düzenlemek için bir platformdur ve bunun yardımıyla ek belge akışı işlevlerini programlamak mümkündür (ve yalnızca belge akışı değil) ) standart pakette bulunmayanlar.

1. Bosova L.L. Bilgisayar Bilimi ve BİT: 5. sınıf ders kitabı. - M.: BİNOM. Bilgi Laboratuvarı, 2012
2. Bosova L.L. Bilgisayar Bilimleri: 5. sınıf çalışma kitabı. - M.: BİNOM. Bilgi Laboratuvarı, 2010.
3. Bosova L.L., Bosova A.Yu. 5-6. Sınıflarda bilgisayar bilimi dersleri: Metodolojik kılavuz. - M.: BİNOM. Bilgi Laboratuvarı, 2010.

1. İnternet portalı Kazedu.kz ().
2. İnternet portalı Office.microsoft.com ().
3. İnternet portalı Thevista.ru ().

1. Microsoft Office programlarının uygulama kapsamı nedir?
2. Microsoft Office programlarını bilgisayarınızda tek tek çalıştırmayı deneyin. Bu programların çalıştırılmasında herhangi bir fark olup olmadığını düşünün.
3. Microsoft Office paketindeki bir program hakkında kısa bir rapor hazırlayın.

Program "ktpdat"öğretmenin takvim tematik planları hazırlamak için harcadığı zamanı önemli ölçüde azaltmasına olanak tanır.
⁠Özellikle program, ders tarihlerinin ayarlanması ve akademik dönemin takvim sınırları içerisinde bir akademik disiplinin çalışılması için harcanan saatlerin, derlenen ders programına göre analiz edilmesi için gereken süreden önemli ölçüde tasarruf sağlar.

Programın özellikleri:

• - eğitim sürecini organize etmenin farklı biçimlerine uygundur (çeyrekler, modüller, üç aylık dönemler)
• - bireysel çalışma dönemleri için ders sayısını sayar
• - programa ve yıllık takvim programına göre dersler için tarihler oluşturur (“kesirli” yüke sahip bir program dahil)
• - takvimin biçimini (Güneş, Güneş+Rusya Tatilleri, Rusya Tatilleri, hafta sonları ve tatiller hariç) seçmenize olanak tanır; bu, takvimin yabancı ülkelerden ek eğitim öğretmenleri ve öğretmenler tarafından kullanılmasına olanak tanır
• - sezgisel bir arayüze, uygun şekilde konumlandırılmış kontrollere, çok sayıda istemlere ve kötü düşünülmüş kullanıcı eylemlerine karşı korumaya sahiptir

Veri girişi için “Takvim” sayfası şöyle görünür:

Program, seçilen formattaki derslerin tarihlerini ve akademik döneme göre ders sayısını gösterir:

Geriye kalan tek şey, alınan ders tarihlerini takvim-tematik planlarınıza eklemek.

Program Excel 2003 ve Excel 2007'de test edilmiştir.

Program farklı konularda 24 görevden (17 ana ve 7 bonus) oluşur: bilgi ölçüm birimleri, bilgisayar yapısı, yazılım, mantık, algoritmalar, internette adresleme.

Programın sonunda sonuç şu şekildedir: kazanılan puan miktarı, tamamlanan görev ve bonusların sayısı ve tamamlanma süresi.

Hedef kitle: öğretmenler için

En fazla sayıda örneğin 100 saniyede çözülmesi önerilmektedir. En iyi “çözücülerin” (rekabet unsuru) bir sıralaması vardır.

7-9. Sınıflarda test edilmiştir. Çocuklar bundan hoşlanıyor.

Python'dan .exe'ye yeniden oluşturdum, bu yüzden boyutu büyük. Becerilerim geliştikçe kendimi geliştireceğim.

Bilgisayar bilimi üzerine küçük bilgisayar pratik çalışmaları. Konularla ilgili benzer görevler: “Ölçü birimleri”, “Algoritma oluşturma”, “Bilgi kodlama”, “Dosyaları maskeye göre seçme”.

Materyallerin tekrarı ve pekiştirilmesinin yanı sıra çeşitli ders dışı etkinlikler için de kullanılabilir.

Hedef kitle: 8. sınıf için

Seçmeli “Bilgisayar Grafiği”, metin ve grafik editörlerinde çalışabilme becerisine ilişkin konularda teorik ve pratik bilgiler içerir.

Bu dersi tamamladıktan sonra öğrenciler bilgisayar grafiklerini ve grafiklerle çalışan program türlerini daha iyi anlayacaktır. Belki bazıları gelecekteki mesleklerini buna bağlayacak.

Bu ders aşağıdakileri hedeflemektedir:

• Metin ve grafik editörlerinde çalışma becerisi ve yeteneklerinin oluşturulması, yayın ve basit sunumlar oluşturma yeteneği.
• Okul çocuklarında bilişsel ilginin, yaratıcı aktivitenin, teorik, yaratıcı düşüncenin gelişimi ve en uygun çözümleri seçmeyi amaçlayan operasyonel düşüncenin oluşumu.
• Hafızanın gelişimi, dikkat, mantıksal düşünme, bilgi kültürü eğitimi.
• Ek programlarla çalışma ve ek bilgi kaynaklarını doğru seçme yeteneğini geliştirmek.
• İş becerilerinin geliştirilmesi ve modern bilgisayar teknolojilerine olan ilginin arttırılması.
• PC yazılımına ilişkin bilginin derinleştirilmesi, genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi

Kursun yapısı, edinilen teorik bilgilerin pratikte uygulanması için teorik materyallerin incelenmesini ve kişisel bilgisayarda pratik derslerin yapılmasını içerir.

Hedef kitle: 5. sınıf için

Demo sürümünde tüm sayfalar mevcut değildir ve bazı günlük işlevleri sınırlıdır. Demo sürümü, derginin ana işlevlerine alışmanız için oluşturuldu.

Yani Demo sürümünün işlevleri:

1. Her öğrencinin devamsızlık sayısının otomatik olarak hesaplanması;
2. Bir sınıftaki kalite ve performans yüzdelerinin tüm eğitim yılı boyunca ve üç aylık dönemler için ayrı ayrı otomatik olarak hesaplanması;
3. Belirli bir sınıftaki çeyrekler için performans çizelgelerinin otomatik olarak oluşturulması.
4. Tüm eğitim yılı için tüm çeyrek notlarının otomatik olarak hesaplanması.

Bu versiyonda düzenleme ve kullanım için iki sayfa mevcut değildir: Çeyrek sonuçları ve belirli bir öğretmenin tüm sınıfları için ilerleme raporu.

Yani Deneme sürümü ayrıca şunları içerir:

1. Belirli bir öğretmenin tüm sınıfları ve tüm dersleri için tüm notların otomatik olarak hesaplanması;
2. Öğretmenin tüm sınıfları için üç aylık ve bir yıllık ilerleme sonuçları çizelgelerinin otomatik olarak oluşturulması;
3. Otomatik olarak bir sayfa oluşturulması Konu öğretmeninin ilerlemesinin raporu

Ders ders : programı Microsoft Office Yayımcısı.Eğitim ürünlerinin oluşturulması.

Dersin Hedefleri:

1. Microsoft Office Publisher ile birlikte verilen yayın şablonlarını kullanarak eğitim ürünlerinin oluşturulması (Microsoft Office Publisher programı bilgisi, kitapçık oluşturulması).

2. Bilgisayar bilimleri derslerinde yaratıcı yeteneklerin ve biliş sürecine ilginin geliştirilmesi.

3. Diyalog yürütme becerisinin, çalışma kültürünün geliştirilmesi, bağımsız bilişsel aktivite alanında yetkinliğin geliştirilmesi.

Ders türü: Sezgisel diyalog kullanarak yeni bir konu öğrenme.

Kullanılan teknolojiler: diyaloğun yaratıcı-biçimlendirici işlevi aracılığıyla buluşsal öğrenme.

Dersin Hedefleri:

Microsoft Office Publisher'da çalışmanın ilkelerini öğrenin

Programla çalışmak için beceri ve yetenekler edinin

“Banknotlar” kitapçığı oluşturun

Teçhizat:

video projektörü, bilgisayar

ders için materyal içeren dosyalar

Bildiri

sunum

Ders planı:

1. Organizasyon anı.

2. Diyalog işlevi aracılığıyla yeni materyallerin öğrenilmesi

3. Kitapçık oluşturma.

4. Yansıma.

5. Ödev.

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı. Tünaydın Dersimizin konusu “Program MicrosoftOfisYayımcı. Eğitim ürünlerinin oluşturulması. Kitapçık "Banknotlar"

Yeni Office Publisher programını öğrenmemiz gerekiyor. Bugün rolleri değiştireceğiz. Genellikle belirli bir konuyu nasıl anladığınızı öğrenmek için size sorular sorarım. Bu dersimizde sorular soracaksınız. Microsoft Office Publisher'ı kullanarak kitapçık oluşturmak için gerekli bilgileri edinmek için bana sorular sormanız gerekiyor. Bu yöntem denir buluşsal sorular yöntemiyle.

Bir öğrenci için buluşsal öğrenme, yeni şeylerin (Yunanca'dan buluşsal yöntemler) sürekli keşfidir. Heurisko- Ararım, bulurum, açarım).

Yöntem, antik Romalı eğitimci ve hatip Quintilian tarafından geliştirildi. Bir olay veya nesne hakkında bilgi bulmak için aşağıdaki yedi anahtar soru sorulur: DSÖ? Ne? Ne için? Nerede? Nasıl? Nasıl? Ne zaman? Eşleştirilmiş soru kombinasyonları yeni bir soru oluşturur, örneğin: Nasıl – Ne Zaman? Bu soruların cevapları ve bunların çeşitli kombinasyonları, incelenen nesneye ilişkin alışılmadık fikirlerin ve çözümlerin ortaya çıkmasına neden olur. İşte ünlülerin soru ve diyaloğun önemine dair açıklamaları.

“Kişinin sorusu cevabından önceliklidir” H.G. Gadamer

“Akıllı bir soru zaten bilginin yarısıdır” F. Pastırma

“İnsan varlığı her zaman “başkalarıyla birlikte olmaktır”, K. Jaspers

“Öğrencinin yaratıcılığının bir tezahürü olarak bazı bilgilerin oluşması, iki bilinç olduğunda ve dolayısıyla yalnızca süreçte mümkündür. diyalog » M. M. Bakhtin

Sezgisel öğrenmede diyalog yürütme yeteneğinin önemi üzerine . ( Khutorskoy A.V. )

“Diyalog yürütme yeteneği, aynı anda hem kendini duyma hem de başka bir kişiyi dinleme, onun “bakış açısını” görme ve bunu kendi bakış açısıyla karşılaştırma becerisine dayanır. Diyalog kuran kişi, karşılaştıran kişidir ve bilindiği gibi, karşılaştırma sonucunda mutlaka YENİ şeyler doğar: bilgi, duygu, yaratıcılık.

Diyalog, bir nesneyi en küçük parçalara ayırmak, aralarındaki ilişkileri bulmak ve daha sonra bunları herhangi bir sıraya göre düzenlemektir. Yani yaratıcılık için hem küçük parçaları hem de bunların sentez sürecini göz önünde bulundurmak gerekir.

Diyalog, herhangi bir şeyde, olguda veya bilgi nesnesinde hem özel hem de genel olanı aynı anda görme yeteneğidir ve farklılaşma ve bütünleşmenin birliği metodolojik ilkesini yansıtır. Şöyle dır-dir diyaloğun yaratıcı-biçimlendirici işlevi

Bir form olarak diyaloğun amacıiletişim – kültürlerarası zenginleşme yoluyla kişisel gelişim, öğrencinin içsel, yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarmak, Monologun amacı, öğrencinin eğitiminin içsel kişisel içeriğini bastırarak, dışarıdan öngörülen eğitim içeriğinin dikte edilmesi biçiminde bilgi ve kontrolün tek yönlü aktarımıdır.

Burada öğrencinin mantıksal olarak mantıksal önemi önceden belirleyen iç diyaloğu ön plana çıkıyor. buluşsal öğrenme.

Öğrencinin inşaattaki eğitim faaliyetlerine dayanmaktadır. sahip olmak Eğitimin anlamı, amaçları, içeriği ve organizasyonu.

Öğrenci buluşsal etkinliğinin ilk aşamasında öğrencilerin önemli etkinlikleri bilgiyi cehaletten ayırma, soru sorma ve hedef belirleme sorusu oluşturmaya yönelik proje etkinlikleridir. Öğrenci faaliyetinin bu aşamasının diyaloglaştırılması, dış diyaloğun rolünü güçlendirmeyi amaçlamaktadır.

Birincil gerçek eğitim nesnesinin biliş aşaması “Ne?” Sorusuyla ilişkilidir. ve yansıtır farklılaştırıcı Sezgisel öğrenmede diyaloğun işlevi.

Öğrencinin buluşsal etkinliğinin ikinci aşaması karşılaştırmak bir eğitim nesnesinin öznel bilişinin birincil sonucu kültürel ve tarihsel analog.

Esas itibarıyla özne ile nesne arasında bir diyalog olan bu karşılaştırma aşaması, “Nasıl?” sorusuyla bağlantılıdır. Diyalogun bütünleştirici işlevini tanımlar.

"Nasıl?" tanımlar aktivite Araştırmanın ilk aşamasında gerçek bir temel eğitim nesnesinin belirlenen özellikleri arasındaki benzerlikleri ve ilişkileri araştırmak için eğitimin iç öğrenci içeriğinin bir parçası.

Öğrencinin buluşsal etkinliğinin üçüncü, son aşaması, kendi eğitim sonucunun genel eğitim ürününe dahil edilmesidir. Bu tür etkinlikler “Neden?” sorusuyla ilişkilidir.

Bir öğrencinin buluşsal etkinliğinin bu üç aşaması, öğrenmeyi geliştirmeyi amaçlayan bütünleyici bir mekanizmanın parçalarıdır. yaratıcılıköğrenci"

2. Diyalog işlevi aracılığıyla yeni materyaller öğrenmek.

Öyleyse başlayalım! Sorularınız?

Önerilen sorular:

1. Program ne içindir?

Cevap: Microsoft Office Publisher programı, kitapçıklar, bültenler, kartvizitler, takvimler, kataloglar, zarflar, çıkartmalar, menüler, duyurular, kartpostallar, posterler vb. gibi basılı yayınlar oluşturmak için tasarlanmış Microsoft Office paketinin bir parçasıdır.

2. Eğitim (eğitim ürünleri) nedir?

Cevap: Eğitim ürünleriyle programda çalışmanın bilgi ve becerilerini anlayacağızMicrosoftOfisYayımcıve sonuç olarak bu programda oluşturacağımız kitapçık budur.

(Buradaki eğitim ürünleri şu anlama gelir: birincisi, öğrencinin faaliyetinin yargılar, metinler, çizimler, el sanatları vb. biçiminde somutlaştırılmış ürünleri; ikincisi, öğrencinin kişisel niteliklerinde eğitim sürecinde gelişen değişiklikler. Her iki bileşen de (maddi ve kişisel) öğrencinin bireysel bir eğitim sürecini yapılandırması sırasında aynı anda yaratılır. Khutorskoy A.V. )

3. Kitapçık nedir?

Kitapçık (Fransız Buklet - halka), genellikle her iki tarafa da basılan ve bir veya daha fazla kıvrımı olan basılı ürünler kategorisidir. Kısa kılavuzlar, reklamlar, programlar, broşürler vb. kitapçık şeklinde yayınlanır.

Kitapçığın özü, kitapçığın sahibinin izleyicisine iletmek istediği maksimum miktarda bilgiyi minimum alanda içermesidir. Bir kitapçığı bir yandan broşürlerden, diğer yandan broşürlerden ayıran bir diğer önemli özellik de kitapçığın broşür gibi dikilmiş sayfalara sahip olmaması, ancak broşür gibi tek sayfalık bir sayfa olmamasıdır.

Kitapçıktaki bilgiler hem eğitici hem de reklam niteliğinde olabilir. Bir kitapçığın parlaklığı ve renkliliği ön şarttır çünkü dikkat çekmesi ve ilgi uyandırması gerekir.

Yetkili bir kitapçık, potansiyel hedef kitlenizin sahip olabileceği temel soruların yanıtlarını içerir. Üstelik eğer "alışılmadık" ise, o zaman kitapçık sizi diğer tekliflerden ayıracaktır.

Kitapçığın geçmişinden

Pek çok kişi “Kitapçık” kelimesini duymuştur ancak çok az kişi bu kavramın ne anlama geldiğini düşünmüştür. "Kitapçık" teriminin kendisi bize Fransa'dan geldi ve "katlama" veya "bükme" anlamına geliyordu.

Ancak yalnızca baskı ürününün türünü değil aynı zamanda çok daha fazlasını da ifade eder. Örneğin mimari sanatta bir veya birkaç sıra “halka” ile yapılan halka şeklindeki süslemelere verilen addır. 17. yüzyıldan beri, bugüne kadar saç telleri ve kıvırcık bukleler anlamına gelen "buklet" kelimesi var olmuştur. Yani kitapçıkbu, biçim ve uygulama benzerliğidir.

Yani adın kendisi bize bir kitapçığın kağıdın bir veya birkaç kez katlanmış olduğunu anlatır. Çoğunlukla iki veya üç kez katlanmış kitapçıklar vardır, ancak daha karmaşık kitapçıklar (akordeonlar) da bulunabilir.

Kitapçığın tarihi, insanlığın yazıyı icat ettiği zamandan itibaren sayılabilir. Böyle bir başlangıç ​​noktasıyla kitapçık o kadar eski hale gelir ki, köklerini bulmak neredeyse imkansızdır. İkinci bir olası başlangıç ​​noktası daha var: Matbaanın icadı. Kelime ilk kez basıldığında elbette bilgilendirme veya ürün sunmaya yönelik basılı formlar da ortaya çıktı. Bu referans noktası kitapçığın çok daha genç görünmesini sağlar.

Ancak kitapçıkların ortaya çıkış tarihinde başka bir başlangıç ​​noktası bulunabilir. Bu nokta, kitapçığın modern klasik biçiminin ortaya çıkışıyla belirlenir: Bir veya birkaç katman halinde katlanan, serbestçe dağıtılan ve nüfusun belirli bir kesimini hizmetler, mallar veya belirli olgular hakkında bilgilendirmeyi amaçlayan bir sayfa.

Kitapçığı son konumdan ele alırsak, kitapçığın modern haliyle 19. yüzyılın sonu - 20. yüzyılın başında oluşturulduğunu varsayabiliriz. Matbaacılıktaki yeni icatlar, reklamcılık gibi bir kavramın ortaya çıkışı, kitapçıklar da dahil olmak üzere çeşitli reklam ürünlerinin hızla gelişmesine yol açtı.

(Birkaç kitapçık gösterilmektedir, Ek 1.)

Program nasıl başlatılır Microsoft Office Yayımcısı mı?

Başlangıç - Tüm programlar — Microsoft Office — Microsoft Office Yayımcısı

Programı başlatalım.

Program penceresi açılır.

Kitapçık nasıl seçilir?

Sol: Yeni Yayın – Mizanpajla Başlayın – Basılı Yayınlar – Kitapçıklar (Bilgilendirme, Fiyat Listesi, Etkinlik, Yardım Amaçlı)

Ne tür kitapçık seçmeliyim?

Bilgi verenleri seçiyoruz.

Sağ panel bilgi kitapçıklarının düzenlerini görüntüleyecektir. İmleci bir düzenden diğerine (tıklamadan) hareket ettirerek bunları görüntüleyebilirsiniz. Seçilen düzeni bir kez tıklayın.

Bir renk şeması nasıl seçilir?

Tıklamak Renk şemaları ve beğendiğiniz tasarımı seçin. Gövde metni, köprüler, görüntülenen köprüler, başlıklar, kenarlıklar, gölgeler vb. için kendi renk düzeninizi oluşturabilirsiniz. Bunu yapmak için bağlantıyı tıklayın Özel renk şeması ekranın altındaki sekmeye gidinGelenek. Oluşturulan diyagramı kaydedebilirsiniz. Bunu yapmak için düğmeye tıklayınŞemayı kaydet görünen penceredeŞemayı kaydetme bir şema adı girin ve tıklayınTAMAM. Oluşturulan şema, mevcut renk şemaları listesinde görünecektir. TıklamakTAMAM.

Yazı tipi stili nasıl seçilir?

Bir yazı tipi stili seçmek içinYazı tipi şema ve açılan listede önerilen seçenekleri görüntülemek için kaydırma çubuğunu kullanın. Seçildikten sonra bir kez tıklayın.

Kitapçık nasıl doldurulur?

Metin kutularını önerilen konuyla ilgili makalelerle doldurun.

Görüntüleri bulun ve planlanan konumlara yerleştirin.

Gerekirse resimler için başlıklar oluşturun.

Varsa tablo şablonunu doldurun.

Kitapçığa tasarım öğeleri ekleyin.

Tamamlanan kitapçığı kaydedin.

Not Banknotlarla ilgili tüm veriler klasördedir Öğrencilerin okuması için - Banknotlar.

3. Kitapçık oluşturma.

Ve böylece ana sorunlar çözüldü. Kitapçığınızı oluşturmaya başlayabilirsiniz. Çalışırken aklınıza takılan her türlü soruyu sorabilirsiniz. Sana başarılar diliyorum!

4. Yansıma.

Kitapçıklar oluşturuldu. Bunları kullanarak yeni malzemeye hakim olma düzeyini belirleyebilirsiniz.

Çalışma sırasında belirsiz olan neydi?

İstediğiniz sonucu elde etmenizi neyin engellediğini düşünün?

Dersin hedeflerinin tamamlandığını düşünüyor musunuz?

5. Ödev.

MS Publisher şablonlarını kullanarak kendi kartvizitinizi oluşturun.

Ek 1.

Ek 2.

Kitapçık seçeneklerini ayarlama

Yayımcı kitapçığın düzenini “yer tutucular” adı verilen özel çerçeveler kullanarak oluşturur. Herhangi bir çerçevenin içine tıklayarak yer tutucu metin ve görselleri kendinizinkiyle değiştirebilirsiniz.

Mevcut metin çerçevelerine metin girme

Metin çerçevesinin içine tıklayın. Tüm "yer tutucu" metinler vurgulanacaktır. Bundan sonra yazmaya başlayın. Yazılan metin otomatik olarak düzen metninin yerini alacaktır.

Başlıkları Girme

1. Kolaylık sağlamak için düğmeye tıklayarak ekranı yakınlaştırınDaha büyük araç çubuğunda.

2. İmlecinizi çalışma alanına getirin ve kitapçığın en soldaki sütununa tıklayın. Metin vurgulanacaktır. Kitapçığınızın adını girinBanknot.

Metin çerçevesine tıklayınOrganizasyon sloganı ve sloganınızı yazın. Slogan, kuruluşunuzun amaçlarını ve hedeflerini açıkça vurgulamayı amaçlamaktadır.

Not Tarlada Organizasyon sloganı Sloganı tam olarak yazmanıza gerek yoktur. Başka bir metin girmek için bu alanı kullanabilirsiniz.

İstersenizherhangi bir çerçevenin genişliğini veya yüksekliğini değiştirme , kenarlığını bir kez tıklayın. İmleci çerçevenin çevresinde görünecek beyaz işaretçilerden birine taşıyın ve istediğiniz yönde sürükleyin. Gerekli metni çerçevelere girin.

Kitapçığın ilk sayfasını tamamladıktan sonra ikinciye geçin. Bunu yapmak için uygun sayfa numarasına tıklayın2 düğmenin üzerindeHareketli İlesayfalar (ekranın altındaki durum çubuğunda).

Komutu kullanarak bir metin dosyası ekleyebilirsiniz.Metin dosyası MenüSokmak veya panodan. Metnin tamamı metin çerçevesine sığmıyorsa,Yayımcı otomatik akışın kullanılmasını önerecektir. Cevap verirsenEvet, program, metin çerçeveleri arasında gerekli bağlantıları oluştururken tüm metni otomatik olarak yerleştirecektir.

Metin alanları ekleme

Herhangi bir düzen varsayılan olarak belirli sayıda metin alanı içerir. Ancak bazen sayıları yeterli olmuyor veya dizilişleri tasarımınıza uymuyor. Bu durumlarda yeni metin alanları ekleyebilirsiniz:

Düğmeye basYazıt araç çubuğundaNesneler ekranın sol tarafında.

İmleci çalışma alanına taşıyın ve belgede metni yerleştirmek istediğiniz yere yerleştirin. Farenin sol düğmesini basılı tutun ve metin çerçevesini sol üst köşeden başlayıp sağ alt köşede metnin bitmesini istediğiniz yere kadar sürükleyin.

Metin girmeye başlamak için metin çerçevesinin içine tıklayın.

Gerekirse araç çubuğunu kullanarak metin stilini (yazı tipi, boyut, stil) değiştirebilirsinizStiller ve biçimlendirme, ve ancak bundan sonra metin girmeye başlayın.

Desenleri değiştirme

Kitapçık düzeninde bazı resimlerin önceden eklenmiş olduğu grafik alanları bulunur. Kural olarak, bunların sizinkiyle değiştirilmesi gerekir.

Kitapçıktaki bir resmi değiştirmek için mevcut olanı çift tıklayın.Yayımcı görev bölmesini açacakResim ekleme. SeçebilirsinizResimlerin toplanması veyaİnternetteki resimlerin toplanması, İlgili etikete bir kez tıklayarak. PencereResim ekleme menüden seçilerek çağrılabilirSokmak takımÇizim ve tıklamakResim.

Düğmeye basBulmak.

Nesneleri gruplama ve gruplarını çözme

Gruplama, nesneleri birleştirerek onlarla tek bir nesne gibi çalışabilmenizi sağlar. Tüm grup nesneleri yansıtılabilir, döndürülebilir ve boyutları veya ölçekleri değiştirilebilir. Ek olarak, tüm grup nesnelerinin niteliklerini aynı anda değiştirebilir (dolgu rengini değiştirebilir veya tüm grup nesnelerine gölge ekleyebilir, vb.) veya istediğinizi seçebilirsiniz. Bir grup içindeki öğeyi seçin ve önce grubu çözmeden niteliği ona uygulayın. Gruplar içinde gruplar da oluşturabilirsiniz; bu, karmaşık grafik nesneleri oluştururken yardımcı olur. Bir grup nesnenin grubu çözülebilir ve istenildiği zaman yeniden gruplandırılabilir.

Nesneleri gruplamak için:

Düğmeye basNesneleri seçme araç çubuğundaNesneler. Farenin sol düğmesini basılı tutarken, grup halinde birleştirmek istediğiniz nesnelerin çevresine (dışarıdan) bir çerçeve çizin.

Seçilen nesne grubunun sağ alt köşesindeki düğmeye tıklayınNesneleri gruplandırma .

Nesnelerin grubunu çözmek için:

Grubunu çözmek istediğiniz nesne grubuna bir kez tıklayın.

Seçilen grubun sağ alt köşesindeki düğmeye tıklayınNesnelerin grubunu çözün.

Sayfa ekleme ve silme

Materyali yayınlamak için yeterli sayfanız yoksa ekleyin.

MenüdeSokmak takımı seçSayfa. Yeni sayfaların sayısını, konumlarını ve görünümlerini ayarlayın.

Seçenekleri ayarladıktan sonra tıklayın.TAMAM.

Kitapçıkta ihtiyacınız olmayan sayfalar varsa bunları kaldırın.

Silmek istediğiniz sayfaya gidin.

Menüde Düzenlemek seçme Sayfayı sil.

Çift taraflı yazdırmadan yalnızca bir sayfayı kaldırıyorsanız bir pencere görünecektir. Bir sayfayı silme. Silmek istediğinizi seçin (örneğin, Yalnızca sağdaki sayfa) ve tıklayın TAMAM.

Gömme ekleme

Bazen metnin vurgulanan ilk harfi (büyük harf), metne dikkat çekmeye veya üzerinde çok fazla metin bulunmayan bir sayfayı doldurmaya yardımcı olabilir.

Metinde büyük harf girmek istediğiniz paragrafı seçin.

Menüde Biçim takımı seç İlk mektup.

Açılan iletişim kutusunda bir büyük harf stili seçin.

Not Sekmede Keyfi düşürme sınırı büyük harfin parametrelerini değiştirebilirsiniz.

“Bilgisayar programları” - Bilgisayar programları. Farklı türde bilgisayar programları vardır. Her bilgisayarın her zaman işletim sistemi adı verilen bir “ana” programı vardır. İşletim sistemi bilgisayarın tüm parçalarının ve tüm programlarının çalışmasını düzenler. Hatta resimlere hayat verin! Temel amacı bilgisayarın normal çalışmasını sağlamak olan programlara yardımcı programlar denir.

“Test programları” - Test programlarının ana hedefleri. Test programları geliştirirken aşağıdakileri seçmeniz gerekir. Test programları oluştururken belirli bir renk şeması kullanmak. MS Office araçları gibi standart geliştirme araçları. Sarı renk, açığa çıkma, değişim ihtiyacını ifade eder ve geleceğe odaklanır.

“Bilgisayardaki yazılım” - Fik Grubu. Uygulama yazılımı. Yazılım ürünlerinin standardizasyonu ve entegrasyonu. Grafik editörlerinin temsilcileri - Adobe Photoshop, Corel Draw programları. Yazılım pazarının hızlı büyümesi ve hızlı gelişimi. Günümüzde çoğu sistem sorunsuz bir şekilde Web'e taşınıyor. Programlama sistemi. Yazılım araçları, yazılım geliştirmenin her aşamasında yardım sağlayabilir.

“Metnin makine çevirisi” - Bilgisayar çeviri sistemleri. Tanınmanın sonucu, deseni görüntüye en yakın olan karakterdir. Kitapları ve belgeleri dijital bilgisayar formatına dönüştürerek elektronik kütüphaneler ve arşivler oluşturmak için kullanılırlar. Tanınan sembol görüntüsünde geometrik temel öğeler (parçalar, daireler vb.) tanımlanır ve vektör simge şablonlarıyla karşılaştırılır.

“Yazılım dersi” - Dosya yöneticileri (Total Commander, FAR. Sistem yazılımı. Mantıksal, stratejik oyunlar. Anti-virüs programları (Kaspersky Anti-Virus, DrWeb). Ders hedefleri. Öğrencilerde bütünsel bir eğitim materyali algısının oluşturulması. Çevirmenler programlama dili programlarını makine kodlarına dönüştürür.

“PC Yazılımı” - Sistem yazılımı. Yüksek seviye yazılım. Bilgisayar yazılımı. PC yazılım konfigürasyonu çok seviyelidir (düşük seviyeden yükseğe). Düşük seviyeli yazılım. Yazılımın ortaya çıkışının arka planı. Kendi kendine eğitim veya eğitim sürecinde eğitim programları. Programlama sistemleri uygulama programları oluşturmaya yönelik araçlardır.

Konuda toplam 33 sunum bulunmaktadır.

“Dersin pedagojik öz analizi”

Dersin pedagojik öz analizi

Sınıf: 8v
Öğe: Bilişim
Teçhizat:

Ders türü: yeni bilgi, beceri ve yetenek edinme dersi.

Dersin Hedefleri:

Dersin Hedefleri:

Öğrencilerin multimedyayı anlamalarına ve multimedya sunumları oluşturmaya yönelik programlara aşina olmalarına yardımcı olun.

Öğrencilerin bilgi kültürünü, dikkatliliğini, doğruluğunu, disiplinini, azmini geliştirmek

Düşünme gelişimi, bilişsel ilgi alanları, bilgisayar becerileri, multimedya yazılımıyla çalışma.

Bu dersin genel ders sistemi içindeki yeri: Konu “Bilgisayar sunumları. Multimedya programları" 3 akademik saat için tasarlanmıştır, bu konuyla ilgili ilk derstir.

Sınıfta 4'ü kız, 2'si erkek olmak üzere 6 öğrenci bulunmaktadır. Tekdüze gerekliliklerin yerine getirilmesi, grup ve bireysel çalışmanın birleşimi ve sınıf disiplini dersin hedeflerine ulaşılmasına yardımcı oldu.

Ders disiplini iyiydi, öğrenciler ödevlerini düzenli bir şekilde tamamladılar. Öğrenciler okudukları konuya gözle görülür bir ilgi gösterdiler.

Dersin yapısı hedeflerine uygundur; ders eleştirel düşünme teknolojisi kullanılarak yürütülmüştür. Hedeflere dayalı olarak aşağıdaki aşamalardan oluşan aşağıdaki ders yapısı seçilmiştir:

Organizasyon aşaması (karşılıklı selamlaşma, sınıfın çalışmaya hazır olup olmadığının kontrol edilmesi)

Bilgiyi güncelleme ve çalışılan materyalin asimilasyonunu kontrol etme (öğrenciler, yeni bir konuyu incelemek için gerekli olacak, çalışılan konuların en önemli noktalarını hafızada yeniden üretirler. Aynı zamanda, materyalin asimilasyon düzeyini şuradan kontrol edebilirsiniz: önceki derslerde boşlukları tespit edin, eksiklikleri giderin, dinleme ve cevapları analiz etme yeteneğini geliştirin.

Teorik kısım. Bu aşamada açıklayıcı ve örnekleyici bir öğretim yöntemi kullanılır. Bu çalışma şekli, uzun süreli hafızanın oluşumuna katkıda bulunan sözel, mekanik ve görsel hafızayı içerir.

Pratik kısım. Bu aşamada sunum oluşturma aşamaları hakkında bilgi sahibi olduğumuz bilgisayarlarda grup çalışması kullanıldı.

Özetleme ve ödev hazırlama. Ev ödevi bilginin pekiştirilmesini içerir ve uygulanmasına yönelik talimatları içerir.

Çözüm: Ders için belirlenen hedeflere ulaşıldı, yani öğrenciler multimedya teknolojisi, bilgisayar sunumu ile ilgili kavramları geliştirdiler ve oluşturma aşamalarını öğrendiler. Ders sırasında sınıfta iyi bir duygusal altyapı oluşturdum. Öğrenciler dersin her aşamasında dikkat ve ilgi gösterdi.

Form ve yöntemlerin çeşitliliği ve dersin yapısındaki tutarlılık, derste monotonluğun önlenmesini ve öğrencilerin yeniden derse yeniden yüklenmesini mümkün kılmıştır.

Belge içeriğini görüntüle
“Açık ders başlığı”

Bilgisayar sunumları. Multimedya programları.

Bilgisayar Bilimleri Öğretmeni:

Petrova S.A.

Dersin Hedefleri: Multimedya teknolojisi, bilgisayar sunumu kavramlarını bilir, sunum oluşturma aşamalarını bilir ve bu aşamaları sunum oluştururken uygulayabilir.

Tarihi: 24 Şubat 2014
Ders türü: Yeni bilgi, beceri ve yetenek edinme dersi.

Yöntemler: görsel, gruplu, açıklayıcı ve açıklayıcı.

Resepsiyon: diyalojik.

Anket yöntemi: PC'de pratik.

Anket türü: kombine (sözlü, pratik).

Ders yapısı: organizasyon anı, bilginin güncellenmesi, teorik kısım, pratik kısım, ödev, öğrenci soruları, ders özeti, değerlendirme.

Teçhizat: PC, mobil sınıf, multimedya projektörü, yazı tahtası