გაკვეთილი უფროს ჯგუფში „აღწერითი მოთხრობის შედგენა ნახატზე „ჩიტების მიმწოდებელი“. მოთხრობის შედგენა "მკვებავი" მოთხრობა, თუ რატომ გავაკეთე მკვებავი
სიუჟეტური ნახატების სერიების მიხედვით მოთხრობის „საზრდოს“ შედგენა. ბგერათა დიფერენციაცია [s] - [s"].
მიზნები: - ასწავლოს ბავშვებს ზღაპრის შედგენა სიუჟეტური სურათების სერიებზე დაყრდნობით;
ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად გამოიგონონ მოვლენები, რომლებიც წინ უსწრებს გამოსახულ მოვლენებს;
განავითარეთ თქვენი განცხადების გრამატიკულად სწორად აგების უნარი;
ბგერების /s/-/s/ დიფერენცირების უნარის გაძლიერება;
ბავშვების ცოდნის გარკვევა მოზამთრე ფრინველების შესახებ;
ბავშვებში ფრინველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
აღჭურვილობა: თემატური ნახატების სერია "მკვებავი", საგნობრივი სურათები, რომლებიც ასახავს გამოზამთრებელ ფრინველებს, დათვლის ჯოხებს.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. საორგანიზაციო მომენტი.
თამაში "გაეცანით აღწერილობით"
Ლოგოპედი:
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -
ჩიტი სასეირნოდ გავიდა.
ვისზე ვფიქრობ?
ეს ჩიტი გარეთ დაფრინავს.
შავი ჟილეტი,
წითელი ბერეტი
კუდი გაჩერებას ჰგავს,
ნაჯახივით ცხვირი. (კოდალა)
წითელმკერდი, შავფრთიანი,
უყვარს მარცვლების დაფცქვნა
მთის ფერფლზე პირველი თოვლით
ისევ დალევს. (ბულფინჩი)
ეს მტაცებელი მოლაპარაკეა
ქურდული, ჭირვეული,
ჭიკჭიკი, თეთრი ცალმხრივი,
და მისი სახელია... (კაჭაკა)
ბოროტი ბიჭი -
ნაცრისფერ ქურთუკში
ირგვლივ ეზოს ყურება
აგროვებს ნამსხვრევებს. (ბეღურა)
გამოიცანით როგორი ჩიტია
გეშინია კაშკაშა სინათლის?
წვერი კაუჭივით
თვალები გოჭის ზომისაა. (Ბუ)
როგორც მელა ცხოველებს შორის,
ეს ჩიტი ყველაზე ჭკვიანია,
იმალება მწვანე გვირგვინებში,
და მისი სახელია ... (ყვავი)
თითოეული ამოხსნილი გამოცანისთვის ჩიტი დაჯილდოვდება.
მაგრამ ეს არ არის ყველა საიდუმლო. უნდა გამოვიცნო სხვა რა ფრინველები იმალება ჩემს სურათებში. (ჩიტების განლაგება ამოჭრილი სურათებიდან - ცვილი, ჯვარედინი, სიმინდი)
2. შესავალი საუბარი.
ბიჭებო, რა სახის ჩიტები არიან ეს?
რატომ ვუწოდებთ მათ ჰიბერნატორებს?
რა სხვა ზამთრის ფრინველები იცით?
ადვილია ფრინველებისთვის ზამთარში?
რატომ? რომელი ზამთარი?
3. „სიტყვა-მახასიათებლების შერჩევა“
რომელი ზამთარი?
როგორი თოვლი?
რა ფრინველები არიან ზამთარში?
4. თამაში "მეოთხე უცნაურია"
კაჭკაჭი, ხარი, მერცხალი, ცვილი
თოვლი, ყინვა, სიცივე, სიცხე
ისინი დაფრინავენ, ეძებენ, აჭიანურებენ, მართავენ
5. საუბარი სურათების სერიაზე
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უჩვენებს თხრობითი ნახატების სერიას ფრინველების შესახებ კვების ღობეზე.
შეხედეთ სურათებს და დაალაგეთ მათზე ნაჩვენები მოქმედებების მიხედვით.
(ბავშვები ათავსებენ სურათებს სწორი თანმიმდევრობით)
კარგად გააკეთე. თქვენ სწორად მოათავსეთ სურათები. დღეს ამ ნახატებზე დაყრდნობით შევქმნით მოთხრობას „მკვებავი“, ოღონდ ჯერ მოუსმინეთ ისტორიის დასაწყისს და შემდეგ უპასუხეთ ჩემს კითხვებს.
ცივი, ყინვაგამძლე, თოვლიანი ზამთარი მოვიდა. ჩიტებს გაუჭირდათ საკვების პოვნა საკუთარი თავისთვის, ამიტომ ადამიანები ყოველთვის ცდილობენ ჩიტების გამოკვებას.
რა გააკეთეს ბიჭებმა ჩიტებისთვის?
სად დაკიდეს ბიჭებმა მიმწოდებელი?
რა მოუვიდა მიმწოდებელს?
როგორ მოიქცნენ ბიჭები?
რა ფრინველები მიფრინდნენ თავიანთ მკვებავთან?
მოსწონთ ფრინველებს მათი სასადილო ოთახი?
6. თამაში "შეადგინე წინადადება საცნობარო სიტყვებიდან"
ზამთარი - თოვლიანი - ყინვაგამძლე
ბიჭები - მიმწოდებელი - შესრულებულია
თოვლი - მიმწოდებელი - ჩაეძინა
ჩიტი - დღესასწაული - მკურნალობა
7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი
ლექსის წინსვლისას ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.
ჩუმად, ჩუმად, როგორც სიზმარში
თოვლი ეცემა მიწაზე.
ციდან ბუმბული სრიალებს -
ვერცხლის ფიფქები.
თავზე ტრიალებს
თოვლის კარუსელი.
შეხედე თოვლს -
ბულფინჩები წითელი მკერდით.
8. ბავშვები ქმნიან მოთხრობებს სურათებიდან.
მეტყველების თერაპევტი გვთავაზობს მოთხრობის ნაწილებად შედგენას.
ბავშვების მიერ დაწერილი მოთხრობის ნიმუში.
1 შვილი. ცივი, ყინვაგამძლე ზამთარი მოვიდა. ზამთარში ფრინველებს უჭირთ საკვების პოვნა, ამიტომ ადამიანები ყოველთვის ცდილობენ ჩიტების გამოკვებას. ბიჭებმა საჭმელიც გაუკეთეს და ეზოში ჩამოკიდეს.
მე-2 შვილი. ღამით დიდხანს თოვდა და მკვებავი დაფარა. ჩიტები გაფრინდნენ თავიანთ სასადილო ოთახში, მაგრამ საჭმელს ვერ მიადგნენ.
მე-3 შვილი. ბავშვები თოვლს ასუფთავებდნენ მკვებავიდან, ასხამდნენ მასში ახალ საჭმელს, დაკიდნენ წითელ მკერდს წიწაკის კენკრა, ღორის ღორის ღორღს კი ღორღისთვის. ჩიტები ტკბებოდნენ თავიანთი კერძებით, ბიჭები კი მათ ხის უკნიდან უყურებდნენ.
9. ბგერათა დიფერენციაცია /s/-/s/
ბიჭებო, მობრძანდით, მე და შენ გავაკეთებთ ჩიტების მკვებავებს, მხოლოდ ჯოხებით და იქ დავდებთ ჩვენს ჩიტებს. (ბავშვები იყენებენ ლურჯ და მწვანე ჯოხებს ორი მიმწოდებლის დასაყენებლად)
რა თანხმოვანი ბგერები შევისწავლეთ ახლახან? (/s/-/s/)
რით არის ეს ხმები მსგავსი და განსხვავებული?
ლურჯ მიმწოდებელზე დავდოთ ფრინველები, რომელთა სახელებს აქვთ ბგერა /s/. ხოლო მწვანეზე - ჩიტები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას /s/ (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს)
10. გაკვეთილის შეჯამება.
ელენა გუსევა
გაკვეთილი აღნიშნავს „ჩიტები მკვებავზე“. ნახატის მიხედვით მოთხრობის შედგენა
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საბავშვო ბაღი "Ვაშლის ხე"რ. მულოვკას მუნიციპალიტეტი "მელეკესკის რაიონი"ულიანოვსკის რეგიონი".
Აბსტრაქტულიპირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა მეტყველების განვითარებისთვის
მოსამზადებელ ჯგუფში
« ნახატის მიხედვით შემოქმედებითი ისტორიის დაწერა« ჩიტების მიმწოდებლები» და ბავშვებს რითმის სწავლება“.
აღმზრდელი: გუსევა ელენა ივანოვნა
სამიზნე: პირობების შექმნა ბავშვებისთვის, რათა გაეცნონ გამოზამთრებას ჩიტები. ბავშვებში რითმების არჩევის უნარის განვითარება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო - ასწავლეთ ბავშვებს შეადგინონ თანმიმდევრული ამბავი სურათის შინაარსზე დაყრდნობითახორციელებს კონკრეტული ობიექტების იდენტიფიცირების უნარს და მათ შორის ემოციური და სულიერი კავშირების დამყარებას, ამ ურთიერთქმედებების ახსნას, აშენების შესაძლებლობას მსჯელობა.
განმავითარებელი - ნებაყოფლობითი ყურადღების, ინტელექტის, მეტყველების შემოქმედების განვითარება; განაგრძეთ ბავშვებში რითმიანი სიტყვების არჩევის უნარის განვითარება, ბგერის კომბინაციისთვის რითმის არჩევის უნარი და ბგერების სწორად წარმოთქმის უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება.
აღზრდა – მზრუნველი დამოკიდებულების, ცოცხალი ბუნებისადმი სიყვარულის აღძვრა, ბავშვში მეგობრის შეწყვეტის გარეშე ყურადღებით მოსმენის უნარის დანერგვა.
აღჭურვილობა: ფერწერა« ჩიტების მიმწოდებლები» , სათამაშო - ჩიტი,კონვერტით სურათები, რომლებიც ასახავს ზამთარს ჩიტები, ბარათები გამოცანებით, მუჰამედი კ-ის ლექსი, მაგნიტოფონი აუდიოჩანაწერით "ტყის ხმები" ჩიტები» .
წინასწარი სამუშაოები:ნახატების ნახვა სერიიდან„მიგრირებადი და ზამთარი ჩიტები» , საუბრების წარმართვა, დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედების სწავლებისთვის მოთხრობა სურათიდან.
GCD მოძრაობა:
I. საორგანიზაციო მომენტი
ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან სკამებზე და ესალმებიან სტუმრებს. მოულოდნელი მომენტი. (ხმები მუსიკა: სიმღერა ჩიტები) . მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს სიმღერას ჩიტებიდა სთხოვს დაფიქრდნენ იმაზე, თუ რაზე შეუძლიათ სიმღერა. მხატვრული სიტყვა. მასწავლებელი კითხულობს მუჰამედი კ. « ჩიტები ზამთარში» .
დაფარულია თოვლებით
ბორცვები, ეზოები, ბილიკები.
ჩიტები ვერ პოულობენ
არც მარცვალი, არც ნატეხი.
ახლა კი სულ უფრო და უფრო სუსტად დაფრინავენ
ყვავი, ჟაკი, ბეღურა.
დაეხმარეთ სწრაფად, ბავშვებო!
ამ ყველაზე რთულ საათზე
გადარჩენა ჩიტები გველოდებიან.
შესანახი მათ! Გახურება!
დაკიდეთ სახლი ძუზე!
ნამსხვრევები დაყარეთ თოვლზე,
ან თუნდაც სემოლინის ფაფა
და ღარიბები გაცოცხლდებიან!
მხიარულად სრიალებს ცაში,
ბუმბულიანი მეგობრები გაფრინდებიან
და ისინი იმღერებენ, დაწერენ ტვიტერს:
დიდი მადლობა!`
მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ, ხსნიან მათ პასუხს და აკეთებენ დასკვნებს.
Თამაში "ერთი ბევრია"
სამიზნე. განავითარეთ ბავშვების ინტელექტი და მეტყველების კრეატიულობა.
(Tit - ბევრი ძუძუმწოვარი, crow - ბევრი crows, bullfinch - bullfinches, woodpecker - woodpeckers, pigeon - მტრედები, sparrow - ბეღურა).
მოულოდნელი მომენტი: ჩნდება (ჩამოდის) ჩიტიკონვერტით ნისკარტში და ითხოვს დახმარებას, რათა გაერკვია რა ჩიტები დახატულია ბარათებზე. ათვალიერებ მოზამთრე ფრინველების სურათებს.
სამიზნე. აუხსენით ბავშვებს ცოდნა გამოზამთრების შესახებ ჩიტები.
Ფიზიკური ვარჯიში. "ხარები"
შეხედე ტოტებს, (ხელები გვერდებზე ტაშს უკრავს)
ხარები წითელ მაისურებში. (მკერდი ნაჩვენებია)
გაშლილი ბუმბული, (ხელები ოდნავ გვერდებზე)
მზეზე დგომა. (თითები ატრიალეთ)
ისინი თავს აბრუნებენ, აქცევენ მათ, (თავი გადაუხვიე მარჯვნივ, მარცხნივ)
მათ უნდათ გაფრენა. (მიირბინეთ წრეში, მკლავებს აქნევთ)
ისროლეთ! ისროლეთ! გაფრინდა
II. Მთავარი ნაწილი კლასები
ნახატს უყურებს« ჩიტების მიმწოდებლები» .
მასწავლებელი ყურადღებით გვთავაზობს შეხედეთ სურათს და გააკეთეთ ამბავი მასზე დაყრდნობითგამოიგონე შენი სახელი ამბავი. (მისმინე მოთხრობა 5-6 ბავშვისთვის) . თუ ბავშვებს უჭირთ, მასწავლებელი რამდენიმე ვარიანტს გვთავაზობს სახელები: ზამთარში პარკში. ფრინველის სასადილო ოთახი. ბავშვები და ფრინველები. როგორ დავეხმაროთ ჩიტები ზამთარში? გადარჩენა ჩიტები.
ფიზმუტკა "ჩიტები"
სამიზნე. საავტომობილო აქტივობის გააქტიურება.
ჩიტები ხტებიან და დაფრინავენ.
ჩიტები ხტუნაობენ და მღერიან.
ტიკ-ტვიტი, ჭიკჭიკ-ტვიტი
ჩიტები აგროვებენ ნამსხვრევებს
მარცვლები წიწკნიან
ბუმბული გაიწმინდა
ბუმბული გაიწმინდა
წვერები გაიწმინდა,
და დასხდნენ.
მხატვრული სიტყვა. მასწავლებელი კითხულობს ლექსს.
ერთი თამაშია თქვენთვის
შენთვის წავიკითხავ პოეზიას
მე დავიწყებ და შენ დაამთავრებ
უპასუხეთ ერთხმად.
სადაც არის პასუხი, იქ არის დასასრული,
ვინ მეტყვის - კარგად გააკეთე!
Თამაში "Თქვი სიტყვა".
სამიზნე. ავარჯიშეთ ბავშვები რითმული სიტყვების არჩევის უნარში.
მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს უკითხავს პოეტური ფორმით, მოთამაშეებმა კი პასუხი უნდა დაასახელონ - რითმა. ლექსის ბოლო სიტყვა - გამოცანა - არის პასუხი. თავისი გამოცნობის წინა სტრიქონთან რითმებით, ბავშვი ადვილად პოულობს ობიექტს.
შავფრთიანი, წითელმკერდი
ის ყველგან იპოვის თავშესაფარს.
მას არ ეშინია გაციების
სწორედ აქ, პირველ თოვლთან ერთად (ხარი).
ტიკ-ტვიტი!
ხტომა მარცვლებზე.
პეკ, ნუ მორცხვი!
Ეს ვინ არის (ბეღურა).
ყვითელმკერდის ჩიტი დაფრინავს
სხვა არავინ გარდა (ტიტუნა).
გრძელი კუდი აღმართული
არცერთი წუთი დუმილით.
ჭიკჭიკებს თეთრი ცალმხრივი ტუნა
და მისი სახელია (კაჭაკა).
თამაში არის სავარჯიშო. "სუფთა ლაპარაკი".
სამიზნე. ბავშვებს ავარჯიშონ ბგერის კომბინაციისთვის რითმის არჩევის უნარი, ბგერების სწორად წარმოთქმის უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება.
მასწავლებელი წარმოთქვამს ბგერის გარკვეულ კომბინაციას, ბავშვები ქმნიან წყვილს მასთან.
Მაგალითად:
სა-სა-სა... ჩვენთან ვასი გაფრინდა.
სა-სა-სა... მდელოზე ნამია.
ზუ-ზუ-ზუ... ჭრიჭინა ვნახეთ.
ჟუ-ჟუ-ჟუ... ვერანდაზე ვზივარ.
რა-რა-რა... გარეთ ცხელა და ა.შ.
ანარეკლი.
მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს - ბავშვები პასუხობენ. ბიჭებო, გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ დღეს? ვის შესახებ შეადგინა ამბავი? მე და შენ როგორ მოვიქცევით ჩიტები? (ბავშვების პასუხები).
-მასწავლებელო: ბიჭებო, ნუ დავივიწყებთ რთულ დროს გამოზამთრებს ჩიტები. დავკიდოთ მიმწოდებლები საიტზეზამთარში ვიკვებებით. Ზაფხულში ჩიტები დაგვეხმარებიან. ისინი შეჭამენ მწერების მავნებლებს და გააგრძელებენ ბაღების, პარკებისა და ტყეების დაცვას.
პუბლიკაციები თემაზე:
შენიშვნები მეტყველების განვითარების შესახებ "მოთხრობის შედგენა ნახატზე "ქათამი"უფროსი ასაკი (5-6 წელი) „მოთხრობის შედგენა ნახატზე „ქათმები“ ვესელოვა ალექსანდრა ვლადიმეროვნა, MBDOU „საბავშვო ბაღის“ No47 მასწავლებელი.
მოაწყო საგანმანათლებლო აქტივობები მეტყველების განვითარებისთვის მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში
ზამთარი ძალიან მალე მოვა. მიწა, წყალი და ტყე თოვლით დაიფარება. ირგვლივ ყველაფერი ღრმა ძილში ჩავარდება.
ბალახები, ბუჩქები და ხეები გაიყინება. ბევრი ცხოველი დაიმალება და დაიძინებს თოვლის საბნის ქვეშ. ეს კარგია მათთვის, ვისაც აქვს თბილი, მყუდრო ბუდე, ბუნაგი, ბუდე ან ბუდე. ეს კარგია მათთვის, ვისაც აქვს მარაგების სრული საკუჭნაო. ჭამე და დაიძინე მშვიდად, ტკბილი სიზმრები ნახე გაზაფხულამდე.
ჩიტები ზამთარში ძალიან განიცდიან სიცივეს და შიმშილს. ყინულოვანი ქარი დადის, მიდის სახლებსა და ხეებს შორის და ხვდება მკვრივი ბუმბულის ქვეშ. პატარა ჩიტები ვერ ჯდებიან არც მიწაზე და არც ტოტზე: ყველაფერი თოვლით არის დაფარული და მათი თათები იყინება. უნდა ხტომა და ფრენა, რომ როგორმე გახურდე. ოჰ, რა ძნელია მათთვის! ისინი ეძებენ სადმე დასამალად სიცივისგან, ზამთრის საშინელი ქარისგან.
იანვარი და თებერვალი ყველაზე რთული თვეა ფრინველებისთვის. მძიმე შიმშილის თვეები. თებერვალში ზამთარი გრძნობს, რომ მალე მოუწევს თავის უფლებებზე დათმობა, ამიტომ ბრაზდება: ან ყინვა მოგატყდებათ, ან თოვლს გაწმენდს. ყველაზე ცუდი ისაა, როცა დღისით დათბობის შემდეგ ღამით ყინვა დგება და ზედ თოვლს მაშინვე ყინავს. ასეთი ყინულოვანი ქერქი, ძლიერი, მყარი, მოლიპულ. მას არ შეუძლია გატეხოს არც სუსტი თათები და არც წვერი. როგორ იღებენ ჩიტები საკვებს ყინულის ქვეშ - გამხმარი ბალახი, მარცვლები. ვისაც ძალა არ შესწევს ყინულის ქერქის შუშის გარღვევა შიმშილობს.
მაგრამ ცნობილია, რომ კარგად ნაჭმიანებს სიცივის არ ეშინიათ, ამიტომ ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ჩვენს პატარა, სუსტ ბუმბულიან მეგობრებს. მათ ბევრი არ სჭირდებათ. ზოგი მარცვლეულს მისცემს, ზოგი - ქონს, ზოგი - კენკრას, ზოგი - პურის ნამსხვრევებს. და რამდენი მათგანის გადარჩენა შეიძლება ამ გზით შიმშილისგან!
ჩვენ შეგვიძლია მოვაწყოთ პატარა უფასო სასადილოები ფრინველებისთვის ეზოებში და პირდაპირ ჩვენს აივანზე ან ლოჯიებზე. პურის ნაჭრები შეგვიძლია ფანჯრებიდან ძაფებზე დავკიდოთ ან ეზოში ფეტვით, თესლებით, მარცვლებით ან პურის ნატეხებით მკვებავები დავაყენოთ. ვის რა აქვს? ასეთ ბულბულებს სიამოვნებით მოინახულებენ ძუძუები, ბეღურები და სხვა ბუმბულიანი სტუმრები. ძუძუებს განსაკუთრებით უყვართ ქონი, მაგრამ არა დამარილებული ქონი, რა თქმა უნდა: მარილიანი საკვები მათ მუცელს ატკინებს. შეგიძლიათ აიღოთ ხის ჯოხი, გაბურღოთ ნახვრეტები და შეავსოთ ცხელი ღორის ქონი - ღორის ან საქონლის ხორცი. ქონი უნდა გაცივდეს და ჯოხი ფანჯრიდან ჩამოკიდოთ, ან კიდევ უკეთესი, ეზოში დაკიდოთ ხეზე. მხიარული პატარა სტუმრები დიდხანს არ დაგელოდებით. და მადლიერების ნიშნად, გაზაფხულზე, ზაფხულში და შემოდგომაზე ისინი გაასუფთავებენ ხეებს, რომლებითაც ზამთარში იკვებებიან მავნებლებისგან.
დაეხმარეთ თქვენს პატარა ბუმბულის მეგობრებს ზამთარში! მოიწვიე ეს საყვარელი და მხიარული ჩიტები შენს ვიზიტზე, რათა აღფრთოვანებულიყავი მათით და სრულფასოვნად იკვებოთ მათთვის ამ რთულ დროს!
დაე, გამცემის ხელი მარცხი იყოს!
ოლგა ტროიანსკაია
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: სათამაშო, კომუნიკაციური, პროდუქტიული, შემეცნებითი და კვლევითი.
მიზნები: შეადგინეთ ამბავი სურათზე დაყრდნობით, ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.
Დავალებები:
შეადგინეთ ამბავი სურათზე დაყრდნობით, გამოზამთრების შესახებ არსებული ცოდნის გამოყენებით ჩიტები;
განასხვავებენ ზამთარს ფრინველები გარეგნულად; გააცნობიეროს, რომ გამოზამთრება ფრინველების დახმარება შეიძლება, დაკიდება მიმწოდებლები.
შეათანხმეთ ზედსართავი სახელები სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით.
ფიგურის გამოძერწვის უნარის გაძლიერება ჩიტებიკონსტრუქციული გზით, სხვადასხვა ნასწავლის გამოყენებით ტექნიკა: პლასტილინის გადახვევა ხელისგულებს შორის, წვრილმან ნაწილების მოზიდვა, ნაწილების შეერთება სახსრების დაჭერით და გასწორებით. შექმენით გამოსახულება ქანდაკებაში ჩიტები, მისი პოზის გადმოცემა; ბავშვების ძერწვის უნარის განვითარება ჩიტებიპლასტილინისა და ნარჩენებისგან. განავითარეთ კონსტრუქციული აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, მხატვრული გემოვნება. განავითარეთ გამძლეობა და სიზუსტე.
დაგეგმილი შედეგები: გამოხატავს დადებით ემოციებს მოსმენისას და თქმაიცის როგორ გააგრძელოს საუბარი, მიზეზები, აყალიბებს ამბავს სურათზე დაყრდნობით, აქტიურად მონაწილეობს გარე თამაშში, ენთუზიაზმით მუშაობს პლასტილინით და ნარჩენებით საკუთარი იდეებით.
მასალა ამისთვის კლასები:
1. ფრინველების ხატვა მიმწოდებელზე.
2. ფერადი პლასტილინი
3. პლასტმასის კონტეინერები
4. ბუმბული, დასტა, ნაჭრის ხელსახოცები, მძივები თვალებისთვის.
5. ყუთი მუყაო პატარა, ლენტები, საკვები ქილებში მარცვლეულით, თესლი, პურის ნაჭერი, ქონი.
ორგანიზების დრო.
ჩვენი ჩრდილოეთ რეგიონის გაუთავებელი სივრცეები. ულამაზესი ტყეები, მდინარეები და ტბებია. Განსხვავებული ჩიტებიგაზაფხულზე დაფრინავენ ჩვენთან და ზამთრობენ ამ მკაცრ რეგიონში. ზამთარში დღეები ხანმოკლეა, მზე იშვიათად ჩნდება, ღამეები გრძელი და ყინვაგამძლეა. წელიწადის ამ დროს ჩიტებიყოველთვის იტანჯება შიმშილი და სიცივე. ხალხი მათზე ზრუნავს და ზამთრის გადარჩენაში ეხმარება.
გამოცანა შესახებ მიმწოდებელი.
რა სუფრა არყებს შორის
Ღია ცის ქვეშ?
სიცივეში მკურნალობს
ჩიტები მარცვლეულით და პურით.
რატომ სასადილო ოთახი ფრინველებს მკვებავებს უწოდებენ?
ჩვენება ნახატები და საუბარი მათზე.
1. სად ჩამოხვედი? ჩიტები?
2. ვინ გააკეთა ჩიტების მკვებავი?
3. როგორ ფიქრობთ, რა არის საჭირო მშენებლობისთვის? მიმწოდებლები?
4. სად დაკიდეს ბავშვებმა? მიმწოდებელი?
მასწავლებლის ამბავი.
ცივი ზამთარი მოვიდა. Მშიერი ჩიტები ტყეში. ბავშვებმა სთხოვეს ბაბუას გაკეთება ჩიტების მკვებავი. მოიტანეს ფიცრები, ჩაქუჩი და ლურსმნები. Როდესაც მიმწოდებელი მზად იყო, ბავშვებმა არყზე ჩამოკიდეს და დაასხეს შესანახი: მარცვლეული, თესლი, პურის ნამსხვრევები. ბავშვები ხის უკან დაიმალეს და ყურება დაიწყეს. პირველზე ბეღურა მიფრინდა მკვებავთან, შემდეგ ძუძუები. ჩიტები სწრაფად აკრეფდნენ საკვებს.
აღმზრდელი: ახლა კი გაიღვიძებ შეადგინეთ საკუთარი ისტორია სურათის მიხედვით.
შემოქმედებითი დავალება.
1. გამოგონება ამბავი ანალოგიით.
(ბავშვები გამოდიან საკუთარი მოთხრობებიმასწავლებლის მსგავსი)
აღმზრდელი: შენ შეადგინა საინტერესო ისტორიებიდა ახლა გეპატიჟებით თამაშში « ფრინველის მჭერი» .
2. გარე თამაში « ფრინველის მჭერი»
მოთამაშეები ირჩევენ სახელებს ჩიტებირომლის ტირილის მიბაძვაც მათ შეუძლიათ, დგანან წრეში, რომლის ცენტრში - ფრინველის მჭერითვალდახუჭული. ჩიტები დადიან, გარშემო ტრიალებს ფრინველის მჭერიდა გამოითქმის in გალობა: ტყეში ტყეში მწვანე მუხის ხეზე ჩიტები მხიარულად მღერიან. ოჰ! ჩიტების დამჭერი მოდის! ის წაგვიყვანს ტყვეობაში, ჩიტები დაფრინავენ! ჩიტის მჭერი ხელებს უკრავსმოთამაშეები ადგილზე ჩერდებიან და მძღოლი ყურებას იწყებს ჩიტები. ის, ვინც იპოვა, ტირილს ბაძავს ჩიტებირომელიც მან აირჩია. Birdcatcher გამოცნობს ფრინველის სახელს და მოთამაშის სახელს. მოთამაშე ხდება ფრინველის მჭერი. წესები თამაშები: მოთამაშე არ უნდა დაიმალოს გზაზე შემხვედრი ობიექტების უკან. მოთამაშეები უნდა გაჩერდნენ ადგილზე ზუსტად მაშინ, როცა სიგნალი გაცემულია.
(ბავშვები სხედან)
აღმზრდელი: ბავშვებო, რისგან შეგიძლიათ ამის გაკეთება? ისევ მიმწოდებელი?
(პლასტმასის ბოთლი, ყუთი)
აღმზრდელი: (მასწავლებელი აჩვენებს განსხვავებულს მიმწოდებლები)
შეხედე, როგორ შეგიძლია ამის გაკეთება მიმწოდებელი ყუთიდან.
(მასწავლებელი აკეთებს პატარას მიმწოდებელი, გთავაზობთ არჩევანს ფრინველის საკვები, რომელსაც ბავშვები სასეირნოდ წაიყვანენ ჩიტებს) მასწავლებელი ათავსებს წარმოებულზე ჩიტების მკვებავიდამზადებულია ნარჩენებისგან და პლასტილინისგან.
აღმზრდელი: შეხედე მიმწოდებელიჩემი ჩიტი უკვე ჩამოვიდა. გსურს შენი ჩიტები აფრინდნენ მიმწოდებელიდა კურთხევებს ურტყამდა.
(ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ შემოთავაზებულ მასალას და აკეთებენ ჩიტები. მზადაა ჩიტები მოთავსებულია მიმწოდებელზე. სურვილისამებრ, ზოგიერთი ბავშვი ძერწავს ფრინველის საკვები).
ანარეკლი.
1. რაზეც ვსაუბრობთ შეადგინა ამბავი?
2. რა გამოვძერწეთ?
3. რა თამაში ითამაშე?
მიმწოდებელიგამოიყვანეს მშობლების საჩვენებლად
ნარატიული ნახატების სერიაზე დაფუძნებული
მიზნები:
გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:
ასწავლეთ ბავშვებს მოთხრობის შედგენა სიუჟეტური სურათების სერიებზე დაყრდნობით;
ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად გამოიგონონ მოვლენები, რომლებიც წინ უსწრებს გამოსახულ მოვლენებს;
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:
ბავშვების ცოდნის გარკვევა მოზამთრე ფრინველების შესახებ;
განავითარეთ თქვენი განცხადების გრამატიკულად სწორად აგების უნარი;
გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:
ბავშვებში ჩაუნერგოს მზრუნველი დამოკიდებულება მათ მიმართ, ვისაც ეს სჭირდება.
აღჭურვილობა: თემატური ნახატების სერია „Feeding Trough“ (სურ. 13-15), გამოსაზამთრებელი ფრინველების ამსახველი საგნობრივი სურათები (შერჩეული ლოგოპედის მიერ).
წინასწარი სამუშაოები: მ. გორკის ლიტერატურული ტექსტების კითხვა "ბეღურა" და ი. სოკოლოვი-მიკიტოვი "ბუნაში", "ტყის გზაზე". თამაშები: "ისინი დაფრინავენ, არ დაფრინავენ", "ვინ როგორ ატარებს ზამთარს?" ჩიტების მიმწოდებლის დამზადება ჯართის მასალებისგან.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. ორგანიზების დრო.
თამაში "გაეცანით აღწერილობით"
თავხედი, მხიარული, გაბედული, მოხერხებული (ვინ?) - ბეღურა.
ყვითელმკერდი, მხიარული, მოხერხებული (ვინ?) - ტიტი.
წითური, ზარმაცი, მჯდომარე (ვინ?) - ხარი.
თეთრგვერდა ჭიკჭიკი და ქურდი (ვინ?) - კაჭკაჭი.
წითური, შავ ფრაკში, ხის მკურნალი კოდალაა.
შავი, მძლავრი ბუმბულით, პრიალა ბუმბულით, ყვირილივით ყრია.
თითოეული სწორი პასუხისთვის ლოგოპედი აჩვენებს შესაბამის სურათს.
2. თემის გამოცხადება.
მეტყველების თერაპევტი: რა აქვთ საერთო ამ ფრინველებს? (ბავშვების პასუხები.) დღეს დავწერთ ისტორიას, როგორ დავეხმაროთ ფრინველებს ზამთარში.
3. მოთხრობის წერა.
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება, მოაწყონ ნახატები სერიიდან "კვების ღარი" სასურველი თანმიმდევრობით. ბავშვები ათვალიერებენ სურათებს და ფიქრობენ, რა დაარქვან ამბავს. ბავშვების მიერ შემოთავაზებული სახელებიდან შეირჩევა ყველაზე შესაფერისი, მაგალითად, "მკვებავი".
რატომ გადაწყვიტეს ბავშვებმა მიმწოდებლის გაკეთება?
რა სჭირდებოდათ ამისთვის?
სად დაკიდეს ბავშვებმა მკვებავი?
ვინ გაფრინდა სიამოვნებით მიმწოდებელთან?
როგორ უნდა იზრუნოთ ფრინველებზე ზამთარში?
4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
ლექსის წინსვლისას ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.
მშვიდი, მშვიდი, როგორც სიზმარში
თოვლი ეცემა მიწაზე.
ყველა ფუმფულა ციდან სრიალებს -
ვერცხლის ფიფქები.
თავზე ტრიალებს
თოვლის კარუსელი.
შეხედე თოვლს -
ბულფინჩები წითელი მკერდით.
5. საბავშვო მოთხრობები.
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სთხოვს, ყურადღებით დააკვირდნენ სურათებს და დაფიქრდნენ, როგორ მოუყვებიან ამბავს. შემდეგ კი ის გვთავაზობს თავისი მოთხრობის დაწყებას იმით, თუ რატომ გადაწყვიტეს ბავშვებმა მიმწოდებლის გაკეთება.
ბავშვების მიერ დაწერილი მოთხრობის ნიმუში
მკაცრი ზამთარი მოვიდა. ტანია და ვანია პარკში სასეირნოდ წავიდნენ. ხის ტოტებზე სევდიანი ტიტუკები, ბეღურები და ხარიჩები ისხდნენ. გაცივდნენ და მშივრები იყვნენ. ტანიამ შესთავაზა ვანიას დახმარებოდა ფრინველებს. და ასე დაიწყო სამუშაოს დუღილი: ბიჭმა აიღო იარაღები და სამშენებლო მასალები, გოგონამ კი დაუწყო დახმარება. როდესაც მკვებავი მზად იყო, ბავშვები პარკში დაბრუნდნენ. ტანიამ ვანიას ჭურჭელი მიაწოდა. ვანიამ ხეზე დაკიდა. სანამ ბავშვები წასვლის მოასწრებდნენ, მათ გაიგეს ფრინველების მხიარული ხმები და დაინახეს ისინი მკვებავთან.
6. თამაში "დათვალეთ ფრინველები და მკვებავები".
გამოფენილია ბავშვების მიერ დამზადებული მიმწოდებელი.
მეტყველების თერაპევტი დავალებას აძლევს დათვალოს ფრინველები, რომლებიც მიფრინავს მიმწოდებლისკენ. ჯერ ბეღურა მოდის, მერე ტიტი და ა.შ. ბავშვები ითვლიან ფრინველებს ერთიდან ათამდე. თამაშის ბოლოს მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეუბნება, რომ მერცხალიც მიფრინდა მიმწოდებლისკენ. ბავშვებმა უნდა გაითვალისწინონ, რომ მერცხალი ზამთარში არ შეიძლება იყოს მკვებავთან, რადგან ის გადამფრენი ფრინველია.
7. გაკვეთილის შეჯამება.
რა ამბავი იყო?
რა ჰქვია ფრინველებს, რომლებიც ზამთარში რჩებიან?
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ფრინველებს ზამთარში?
გაკვეთილის შემდეგ ბავშვები ლოგოპედთან ერთად იცვამენ, იღებენ ჯართისგან დამზადებულ ფიდერებს და გადიან გარეთ. ქუჩაში ბავშვები საბავშვო ბაღის ირგვლივ ფიდერებს უკიდებენ და საჭმელს აყრიან. მომავალში ბავშვებს შეუძლიათ ფრინველებზე დაკვირვების ჩატარება.
გაკვეთილი 13.
მოთხრობის შედგენა "სად მოვიდა ავეჯი ჩვენთან"
(საცნობარო სურათებზე დაყრდნობით)
მიზნები:
გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:
ასწავლეთ ბავშვებს მოთხრობის შედგენა საცნობარო სურათებისა და სიტყვების გამოყენებით;
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:
გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე;
ბავშვებში ანტონიმებისა და პრეფიქსირებული ზმნების შერჩევის უნარის განვითარება;
გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:
ბავშვებში განავითაროს მეტყველების თვითკონტროლის უნარი.
აღჭურვილობა: თემის სურათები: ხეები, ხერხი, ქარხანა, დურგალი, ავეჯის მაღაზია, მყიდველი, ავეჯის მიწოდების ფურგონი, სახლი (შერჩეულია ლოგოპედის მიერ).
წინასწარი სამუშაოები: ვ.ვ.-ს ლექსიდან ნაწყვეტის კითხვა. მაიაკოვსკი "ვინ უნდა იყოს?" (დარგებისა და დურგლების შესახებ). თამაშები: "ვინ რას აკეთებს?" (პროფესიები: დურგალი, სადურგლო, კაბინეტის მწარმოებელი, მეტყევე); "ოსტატი" (ზედსართავი სახელების ფორმირება); აღწერითი მოთხრობების წერა აღწერითი მონახაზის გამოყენებით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. საორგანიზაციო მომენტი.
ს.მარშაკის ლექსის კითხვა. "საიდან გაჩნდა მაგიდა?"
აიღე წიგნი და რვეული,
დაჯექი მაგიდასთან.
Ვერ მეტყვით
საიდან გაჩნდა მაგიდა?
გასაკვირი არ არის, რომ ფიჭვის სუნი ასდის,
ის ტყის სიღრმიდან მოვიდა.
ეს მაგიდა - ფიჭვის მაგიდა -
ის ჩვენთან ტყიდან მოვიდა.
ის მოვიდა ტყის სიღრმიდან -
თვითონ ოდესღაც ფიჭვი იყო.
გამოსცვივდა მისი ლილვიდან
გამჭვირვალე ფისი...
მაგრამ აქ არის ცხელი ხერხი
ღრმად შევიდა მის საბარგულში.
ამოისუნთქა და დაეცა...
და სახერხი საამქროში მდინარის ზემოთ
მორი გახდა, ფიცარი გახდა.
შემდეგ ხუროს სახელოსნოში
ოთხფეხა გახდა...
მასზე არის მელანი,
მასზე არის რვეული.
ჩვენ მასზე ვიმუშავებთ დღის განმავლობაში,
მე დავდებ მასზე ნახატს,
როცა დრო მოვა,
ასე რომ მოგვიანებით ნახაზის მიხედვით
ააშენეთ თვითმფრინავი.
2. თემის გამოცხადება.
კარზე კაკუნი ისმის. შემოაქვთ კონვერტი. ლოგოპედი მისგან იღებს სურათებს და დებს დაფაზე. შემდეგ ის მიუბრუნდება ბავშვებს კითხვით: "როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება გამოგვიგზავნოს ეს წერილი და რა სურს გვითხრას?" ბავშვების პასუხების მოსმენის შემდეგ მეტყველების თერაპევტი კითხულობს დაბრუნების მისამართს. ირკვევა, რომ წერილი გაგზავნეს ქარხნის მუშებმა, რომლებმაც დაამზადეს ავეჯი, რომელიც ოფისშია. ისინი სთხოვენ ბავშვებს შეადგინონ მოთხრობა სურათების გამოყენებით, თუ როგორ მოხდა ყველაფერი, ჩაწერონ და გაგზავნონ.
დღეს ჩვენ შევქმნით მოთხრობას ნახატების სერიაზე დაფუძნებული "საიდან მოვიდა ავეჯი ჩვენთან".
3. საუბარი ნახატებზე დაყრდნობით.
რა ხეებისგან მზადდება ავეჯი? (მუხა, კაკალი, ფიჭვი.)
ვინ ჭრის ხეებს ავეჯის დასამზადებლად? (მეტყევეები.)
სად იჭრება ხეები ფიცრებად? (სახრხი საამქროში.)
რა პროფესიებით აქცევენ ადამიანები ხეებს ავეჯად? (ტყისმჭრელები, სადურგლოები, დურგლები, კარადების მწარმოებლები.)
რას აკეთებს თითოეული მათგანი?
რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ დაფები ავეჯად იქცეს? (დახაზეთ ნახატი, ამოჭერით ავეჯი, დააფარეთ საღებავი და
ლაქი, მშრალი, შეფუთვა.)
სად იგზავნება მზა ავეჯი?
როგორ შემოდის ავეჯი ჩვენს სახლში?
რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ტყეში არ იყოს ნაკლები ხე?
4. თამაში "სად გჭირდებათ რა?"
საჭიროა დივანი, სავარძლები, ყავის მაგიდა... (მისაღები).
სასადილო მაგიდა და სკამები საჭიროა... (სასადილო).
სამზარეულოს კომპლექტი, კედლის კარადები... (სამზარეულო).
საკიდი, სარკე... (დერეფანში).
საწოლი, კარადები... (საძინებელი).
ბავშვთა ავეჯი საჭიროა... (ბავშვთა ოთახში).
5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი .
6. მოთხრობის წერა.
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სთხოვს დაიმახსოვრონ ყველაფერი, რაზეც ისაუბრეს კლასში და შეადგინონ მოთხრობა ნახატებზე დაყრდნობით. უმჯობესია მოთხრობა ჯაჭვურად შეადგინოთ, მაგრამ ამავდროულად მეტყველების თერაპევტი დარწმუნდეს, რომ ბავშვებმა ლოგიკურად სწორად დააკავშირონ წინადადებები ერთმანეთთან.
მაგალითი ამბავი
ტყეში დიდი მუხა გაიზარდა. მეტყევეებმა გადაწყვიტეს, რომ მშვენიერი ავეჯი დამზადდებოდა. მოჭრეს და სახერხი საამქროში გაგზავნეს. სახერხი საამქროში დურგლები ხეს ფიცრად ჭრიან. დაფები გადაეცა ქარხანას. აქ დურგლები და კაბინეტის მწარმოებლები შეუდგნენ საქმეს. ნახერხავდნენ და აწყობდნენ ავეჯს, შეღებეს საღებავით და ლაქით, შეფუთეს და ავეჯის მაღაზიაში გაგზავნეს. მყიდველებს ახალი ავეჯის ყიდვა სურდათ. მაღაზიაში ავეჯი ჩატვირთეს ფურგონში და პირდაპირ სახლში მიიტანეს. ასე მოვიდა ჩვენამდე ავეჯი.
მეტყველების თერაპევტი ბავშვების მიერ შედგენილ ამბავს წერს. გაკვეთილის ბოლოს მეტყველების თერაპევტი და ბავშვები წერილს კონვერტში ათავსებენ.
7. საბავშვო მოთხრობები.
8. გაკვეთილის შეჯამება.
სად მზადდება ავეჯი?
რა პროფესიებით მუშაობენ ადამიანები ავეჯის დამზადებაზე?
როგორ დავიცვათ ტყე განადგურებისგან?
