Åpen leksjon om informatikk og kontorprogrammer. Office-programmer

I denne leksjonen vil vi snakke om Microsoft Office-programmer generelt, diskutere deres funksjoner og muligheter. Omfanget til en datamaskin bestemmes av et sett med programmer. For å utføre hovedoppgavene med databehandling på moderne kontorer, anbefales det ikke å bruke individuelle programmer, men programvarepakker for kontortjenester. Programmene i dem har et felles brukergrensesnitt og ensartede tilnærminger for å løse typiske problemer med filbehandling, formatering, utskrift, arbeid med e-post osv. Settet med slike programmer har et komplett spekter av funksjoner som er nødvendige for arbeidet på et kontor ansatt.

For tiden domineres markedet for anvendte kontorprogramvareprodukter av Microsoft Office 2007- og 2010-pakker i flere versjoner, inkludert et annet antall hovedapplikasjoner:

Ris. 2. Versjoner av Microsoft Office-programmer

Grunnleggende Microsoft Office-applikasjoner:

· Access -m. Et brukervennlig miljø for raskt og enkelt sporing av informasjon, utarbeidelse av rapporter og deling av data på nettet.

· Excel er et program for arbeid med regneark. Gjør det mulig å analysere, dele og behandle data.

· OneNote er en fleksibel programvareløsning som gir et enkelt sted å samle informasjon av nesten alle slag, et middel for raskt søk og samarbeid.

· Outlook er en meldingsklient. Et universelt verktøy for å administrere midlertidige og andre data med muligheten til å organisere, organisere og søke.

· PowerPoint – lar deg raskt lage dynamiske, profesjonelt utformede presentasjoner.

· Publisher - et program for å forberede forretnings- og markedsføringsmateriell for skrivebordsutskrift, publisering på Internett og sending via e-post. Inneholder alle verktøyene for å lage uttrykksfulle materialer.

· SharePoint Designer - utviklet for å utvikle og administrere nettsteder.

· Visio - en løsning for å lage diagrammer og visualisere data. Gir muligheten til å visualisere, analysere og dele kompleks informasjon, systemer og prosesser.

Word - et komplett sett med verktøy for å jobbe med tekst.

Den lar deg lage profesjonelt utseende dokumenter og forbedrer samarbeidseffektiviteten.

Vi vil hovedsakelig jobbe med 3 applikasjoner: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint.

Microsoft Ord

Word er det mest populære og mest brukte tekstredigeringsprogrammet. Et tekstredigeringsprogram er et program som er laget for å fungere med tekstdokumenter på en datamaskin: opprette, redigere, designe, etc. I dagens syn har en tekstredigerer vokst ut av bare et verktøy for praktisk skriving og redigering av tekst.

Funksjonaliteten til moderne tekstredigerere er svært utvidet og streber etter å gi praktisk arbeid med tekstinformasjon i alle dens manifestasjoner.

Microsoft utmerke

Microsoft Office Excel trengs først og fremst av de menneskene som arbeider med tall i arbeidet sitt, for eksempel regnskapsførere og forskere. Men dette uttømmer ikke potensialet til regneark. I nesten alle tilfeller der informasjon kan presenteres i tabellform, er Excel en uunnværlig assistent.

Med Excel kan du lage, redigere og skrive ut vakkert designede tabeller. Takket være de matematiske og logiske funksjonene som er innebygd i den, kan du veldig raskt utføre ulike operasjoner på både tall og tekster, og utføre enkle og komplekse beregninger. Du kan lage alle slags diagrammer, grafer osv.

Microsoft Kontor PowerPoint

I vår moderne verden er bruken av presentasjoner allestedsnærværende. Nesten overalt hvor historiefortelleren trenger lytteren for å få den mest komplette forståelsen av samtaleemnet, brukes presentasjoner. Med utviklingen av datateknologi har det blitt mulig å bruke "elektroniske plakater" kalt lysbilder. Lysbilder kan komponeres i en bestemt rekkefølge, overgangstiden fra den ene til den andre, lysbildevisningseffekter osv. kan justeres. En del av et lysbilde kan være tekst, et bilde, en video og mer. Samlingen av lysbilder danner en presentasjon. Microsoft Office PowerPoint 2007 er utviklet for å lage slike presentasjoner.

En presentasjon laget ved hjelp av dataprogrammer lar deg forberede materialer for demonstrasjon på en slik måte at du fullstendig blir kvitt manipulasjoner som forstyrrer oppfatningen av rapporten og viser bare den nødvendige informasjonen på skjermen. I denne leksjonen diskuterte vi hovedprogrammene som er inkludert i Microsoft Office-pakken.

Arbeide med grunnleggende applikasjonerMicrosoftKontor

Kontorpakke Microsoft Office 2007 består av mange applikasjonsprogrammer, de viktigste er: Word, Excel, PowerPoint. Grafiske grensesnitt Disse applikasjonene er vesentlig forskjellige fra lignende applikasjoner i Office 97 - 2003. Forskjellen er at de grafiske grensesnittene til Microsoft Office 2007-applikasjoner ikke inneholder menyer og verktøylinjer (med unntak av Office-knappen og Hurtigtilgangsverktøylinjen) slik det er organisert i vinduene til Microsoft Office 97-applikasjoner.

Hovedverktøyet for å jobbe med dokumentinnhold i Microsoft Office 2007-programvinduer er Bånd. Dette er et nytt prinsipp for organisering av det grafiske grensesnittet til Microsoft Office-applikasjoner, som innebærer en ny logikk for arbeid med applikasjoner. Microsoft Office 2007-brukergrensesnittet, som er mer intuitivt enn menyer og verktøylinjer, gir rask tilgang til kommandoer gjennom verktøy som båndet med faner, der kommandoer er organisert i grupper basert på handlingene de utfører.

For å administrere dokumentet som helhet (for å administrere filen), bruk kommandoene samlet i Fil-menyen, som åpnes ved å klikke på Kontorknapp(Microsoft Office-logoknapp). Strukturen og funksjonaliteten til Microsoft Office 2007-menyen er forskjellig fra Fil-menyen i tidligere versjoner av Microsoft Office. Menyen består av to paneler; det venstre panelet viser grupper av kommandoer for arbeid med filer, og det høyre panelet viser en liste over kommandoer i den valgte kommandogruppen (fig. 13.). Nederst i menyen er det en Innstillinger-knapp for å konfigurere applikasjonen.

Hersker i Microsoft Word 2007-vinduet er skjult som standard. For å vise en linjal i programvinduet, klikk på Linjal-knappen, som er plassert over den vertikale rullelinjen.

Nederst i Microsoft Office 2007-programvinduet er statuslinjen, som viser informasjon om gjeldende dokument. For å konfigurere statuslinjen må du høyreklikke på den, og vinduet "Statuslinjeinnstillinger" åpnes. For å aktivere eller deaktivere visningen av et element på statuslinjen, klikk på elementet i vinduet Tilpass statuslinje i Microsoft Word 2007.

MicrosoftKontorAdgang

På jobb og i våre personlige liv mottar vi hele tiden en enorm mengde informasjon som må systematiseres på en bestemt måte: ordnes, sorteres og lagres, samtidig som brukervennlighet sikres. Ved å bruke en datamaskin kan du gjøre disse oppgavene mye enklere for deg selv ved å automatisere de fleste operasjonene knyttet til dem. Microsoft Access, et kraftig verktøy for å jobbe med databaser, er designet for dette formålet.

En database er vanligvis forstått som en slags informasjonsdepot som inkluderer mange lignende elementer med forskjellige egenskaper, som er gruppert i henhold til visse egenskaper. Databasen kan for eksempel dannes ut fra en liste over elever, lærere, informasjon om faglige prestasjoner mv.

MicrosoftKontorOutlook

I tillegg til funksjonene til en e-postklient for å jobbe med e-post, er Microsoft Outlook en fullverdig arrangør som gir funksjonene til en kalender, oppgaveplanlegger, notatbok og kontaktbehandler. I tillegg lar Outlook deg spore arbeidet ditt med Microsoft Office-dokumenter for automatisk å kompilere en arbeidsdagbok.

Outlook kan brukes som et frittstående program eller fungere som en klient for Microsoft Exchange Server-e-postserveren,

som gir tilleggsfunksjoner for samarbeid mellom brukere i samme organisasjon: delte postkasser, oppgavemapper, kalendere, konferanser, planlegging og bestilling av tid til generalforsamlinger, dokumentgodkjenning. Microsoft Outlook og Microsoft Exchange Server er en plattform for organisering av dokumentflyt, da de er utstyrt med et system for å utvikle tilpassede plug-ins og skript, ved hjelp av hvilket det er mulig å programmere ytterligere dokumentflytfunksjoner (og ikke bare dokumentflyt ) som ikke er inkludert i standardpakken.

1. Bosova L.L. Informatikk og IKT: Lærebok for 5. klasse. - M.: BINOM. Kunnskapslaboratoriet, 2012
2. Bosova L.L. Datavitenskap: Arbeidsbok for 5. klasse. - M.: BINOM. Kunnskapslaboratoriet, 2010.
3. Bosova L.L., Bosova A.Yu. Informatikktimer på 5.-6.trinn: Metodehåndbok. - M.: BINOM. Kunnskapslaboratoriet, 2010.

1. Internettportal Kazedu.kz ().
2. Internett-portal Office.microsoft.com ().
3. Internett-portal Thevista.ru ().

1. Hva er anvendelsesområdet for Microsoft Office-programmer?
2. Prøv å kjøre Microsoft Office-programmer på PC-en én etter én. Vurder om det er noen forskjell på å kjøre disse programmene.
3. Lag en kort rapport om et program i Microsoft Office-pakken.

Program "ktpdat" lar læreren redusere tiden som brukes på å utarbeide kalendertematiske planer betydelig.
⁠ Spesielt sparer programmet betydelig tiden som kreves for å arrangere datoene for leksjoner og analysere antall timer brukt på å studere en akademisk disiplin innenfor kalendergrensene for den akademiske perioden i henhold til den kompilerte timeplanen.

Programfunksjoner:

• - egnet for ulike former for organisering av utdanningsprosessen (kvartaler, moduler, trimester)
• - teller antall timer for individuelle studieperioder
• - genererer datoer for leksjoner i henhold til timeplanen og den årlige kalenderplanen (inkludert for en timeplan med en "brøkdel" belastning)
• - lar deg velge form for kalenderen (søn, sol+russiske helligdager, russiske helligdager, uten helger og helligdager), som lar den brukes av tilleggsutdanningslærere og lærere fra fremmede land
• - har et intuitivt grensesnitt, praktisk plasserte kontroller, mange meldinger og beskyttelse mot uoverveide brukerhandlinger

Slik ser "Kalender"-arket for dataregistrering ut:

Programmet viser datoene for leksjonene i det valgte formatet og antall leksjoner etter akademisk periode:

Alt som gjenstår er å sette inn de mottatte leksjonsdatoene dine i dine kalendertematiske planer.

Programmet er testet i Excel 2003 og Excel 2007

Programmet består av 24 oppgaver (17 hoved- og 7 bonuser) om forskjellige emner: måleenheter for informasjon, datamaskinstruktur, programvare, logikk, algoritmer, adressering på Internett.

På slutten av programmet er resultatet: antall poeng scoret, antall fullførte oppgaver og bonuser, og gjennomføringstid.

Målgruppe: for lærere

Det foreslås å løse det største antallet eksempler på 100 sekunder. Det er en rangering av de beste "løserne" (konkurranseelement).

Testet i klasse 7-9. Ungene liker det.

Jeg bygde den om fra Python til .exe, så størrelsen er stor. Jeg vil forbedre meg etter hvert som ferdighetene mine vokser.

Små datamaskin praktiske arbeider på informatikk. Lignende oppgaver om emnene: "Måleenheter", "Ta opp en algoritme", "Kode informasjon", "Velge filer etter maske".

Kan brukes til repetisjon og konsolidering av materiale, samt til ulike fritidsaktiviteter.

Målgruppe: for 8. klasse

Valgfaget "Datagrafikk" inneholder teoretisk og praktisk informasjon om problemstillinger knyttet til evnen til å arbeide i tekst- og grafiske redaktører.

Etter å ha fullført dette kurset skal studentene ha en bedre forståelse av datagrafikk og hvilke typer programmer som fungerer med grafikk. Kanskje vil noen av dem koble sitt fremtidige yrke med dette.

Dette kurset er rettet mot:

• Dannelse av ferdigheter og evner til å arbeide i tekst- og grafiske redaktører, evne til å lage publikasjoner og enkle presentasjoner.
• Utvikling av kognitiv interesse, kreativ aktivitet, teoretisk, kreativ tenkning hos skolebarn, samt dannelse av operasjonell tenkning rettet mot å velge optimale løsninger.
• Utvikling av hukommelse, oppmerksomhet, logisk tenkning, utdanning av informasjonskultur.
• Utvikle evnen til å jobbe med tilleggsprogrammer og riktig velge kilder til tilleggsinformasjon.
• Forbedre arbeidsferdigheter og øke interessen for moderne datateknologi.
• Utdype, generalisere og systematisere kunnskap om PC-programvare

Oppbyggingen av kurset innebærer å studere teoretisk materiale og gjennomføre praktiske timer på en personlig datamaskin for å anvende den tilegnede teoretiske kunnskapen i praksis.

Målgruppe: for 5. klasse

I demoversjonen er ikke alle ark tilgjengelige og noen journalfunksjoner er begrenset. Demoversjonen ble laget for å gjøre deg kjent med magasinets hovedfunksjoner.

Så, funksjonene til demoversjonen:

1. Automatisk beregning av antall fravær for hver elev;
2. Automatisk beregning av prosentandeler av kvalitet og ytelse i en klasse for hele studieåret og separat for kvartaler;
3. Automatisk konstruksjon av ytelsesdiagrammer for kvartaler i en bestemt klasse.
4. Automatisk utregning av alle kvartalskarakterer for hele studieåret.

I denne versjonen er to ark ikke tilgjengelige for redigering og bruk: Kvartalsresultater og en fremdriftsrapport for alle klasser til en bestemt lærer.

Så, prøveversjonen inneholder i tillegg:

1. Automatisk beregning av alle karakterer for alle klasser og alle fag til en spesifikk lærer;
2. Automatisk konstruksjon av diagrammer over fremdriftsresultater for alle lærerklasser i kvartaler og et år;
3. Automatisk arkgenerering Faglærer fremdriftsrapport

Emne lekse : Program Microsoft Office Publisher.Opprettelse av pedagogiske produkter.

Leksjonens mål:

1. Oppretting av pedagogiske produkter (kunnskap om Microsoft Office Publisher-programmet, opprettelse av et hefte), ved hjelp av publikasjonsmaler som følger med Microsoft Office Publisher.

2. Utvikling av kreative evner og interesse for prosessen med kognisjon i informatikktimer.

3. Utvikle evnen til å føre dialog, arbeidskultur, utvikle kompetanse innen selvstendig kognitiv aktivitet.

Leksjonstype: lære et nytt emne ved hjelp av heuristisk dialog.

Teknologier som brukes: heuristisk læring gjennom dialogens kreative-dannende funksjon.

Leksjonens mål:

Lær prinsippene for å jobbe i Microsoft Office Publisher

Tilegne seg ferdigheter og evner til å jobbe med programmet

Lag et hefte "Sedler"

Utstyr:

videoprojektor, PC

filer med materiell til leksjonen

Gi ut

presentasjon

Timeplan:

1. Organisatorisk øyeblikk.

2. Lære nytt stoff gjennom dialogfunksjonen

3. Lage et hefte.

4. Refleksjon.

5. Lekser.

I løpet av timene:

1. Organisatorisk øyeblikk. God ettermiddag Temaet for leksjonen vår er "Program MicrosoftKontorForlegger. Opprettelse av pedagogiske produkter. Hefte "Sedler"

Vi må lære oss det nye programmet Office Publisher. I dag bytter vi roller. Jeg pleier å stille deg spørsmål for å finne ut hvordan du forsto et bestemt emne. I denne leksjonen vil du stille spørsmål. Du må stille meg spørsmål for å tilegne deg den nødvendige kunnskapen for å lage et hefte ved hjelp av Microsoft Office Publisher. Denne metoden kalles ved metoden med heuristiske spørsmål.

Heuristisk læring for en student er den kontinuerlige oppdagelsen av nye ting (heuristikk - fra gresk. heurisko- Jeg søker, jeg finner, jeg åpner).

Metoden ble utviklet av den gamle romerske pedagogen og oratoren Quintilian. For å finne informasjon om en hendelse eller et objekt stilles følgende syv nøkkelspørsmål: WHO? Hva? For hva? Hvor? Hvordan? Hvordan? Når? Sammenkoblede kombinasjoner av spørsmål genererer et nytt spørsmål, for eksempel: Hvordan–når? Svarene på disse spørsmålene og deres ulike kombinasjoner gir opphav til uvanlige ideer og løsninger angående objektet som studeres. Her er uttalelser fra kjente personer om viktigheten av spørsmål og dialog.

"En persons spørsmål har forrang over svaret" H.G. Gadamer

"Et smart spørsmål er allerede halvparten av kunnskapen" F. Bacon

"Menneskelig eksistens er alltid "å være sammen med andre", K. Jaspers

"Danningen av noe kunnskap som en manifestasjon av studentens kreativitet er mulig når det er to bevisstheter, og følgelig bare i prosessen dialog » M. M. Bakhtin

Om betydningen av evnen til å føre dialog i heuristisk læring . ( Khutorskoy A.V. )

«Evnen til å føre en dialog er basert på evnen til å samtidig høre seg selv og lytte til en annen person, se hans «synspunkt» og sammenligne det med sitt eget. En person som er i dialog er en person som sammenligner, og til sammenligning fødes som kjent nødvendigvis NYE ​​ting: kunnskap, følelser, kreativitet.

Å dialog er å skille et objekt i de minste delene, finne relasjoner mellom dem og deretter ordne dem i hvilken som helst rekkefølge. Det vil si at for kreativitet er det nødvendig å holde i sikte både de små delene og selve synteseprosessen.

Dialog er evnen til samtidig å se både det spesielle og det generelle i enhver ting, fenomen eller gjenstand for kunnskap, noe som gjenspeiler det metodiske prinsippet om enhet av differensiering og integrasjon. I det er kreativ-dannende funksjon av dialog

Hensikten med dialog som formkommunikasjon – personlig utvikling gjennom interkulturell berikelse, avsløre elevens indre, kreative evner, mens målet med monologen er ensrettet overføring av kunnskap og kontroll i form av et diktat av det eksternt foreskrevne innholdet i utdanningen, som undertrykker det interne personlige innholdet i studentens utdanning.

Her kommer studentens interne dialog i forgrunnen, som forhåndsbestemmer den overordnede, logisk logiske betydningen heuristisk læring.

Den er basert på den pedagogiske aktiviteten til studenten i å bygge egen mening, mål, innhold og organisering av utdanningen.

Viktige aktiviteter for elever i det første stadiet av elevens heuristiske aktivitet er å skille kunnskap fra uvitenhet, stille spørsmål og prosjektaktiviteter for å utarbeide et målsettende spørsmål. Dialogisering av dette stadiet av studentaktivitet er rettet mot å styrke rollen til ekstern dialog.

Erkjennelsesstadiet for det primære reelle utdanningsobjektet er korrelert med spørsmålet "Hva?" og reflekterer differensiere dialogens funksjon i heuristisk læring.

Den andre fasen av elevens heuristiske aktivitet er sammenligning det primære resultatet av subjektiv erkjennelse av et pedagogisk objekt med sin kulturell og historisk analog.

Dette sammenligningsstadiet, i hovedsak en dialog mellom subjekt og objekt, er korrelert med spørsmålet "Hvordan?" og definerer den integrerende funksjonen til dialog.

Spørsmålet "Hvordan?" definerer aktivitet del av det interne studentinnholdet i utdanningen for å søke etter analogier og sammenhenger mellom de identifiserte egenskapene til et reelt grunnleggende utdanningsobjekt i den første fasen av forskningen.

Den tredje siste fasen av elevens heuristiske aktivitet er inkluderingen av hans eget pedagogiske resultat i det totale pedagogiske produktet. Denne typen aktivitet er korrelert med spørsmålet "Hvorfor?".

Disse tre stadiene av en elevs heuristiske aktivitet er deler av en integrert mekanisme som tar sikte på å utvikle kreativitet student"

2. Lære nytt stoff gjennom dialogfunksjonen.

Så la oss komme i gang! Dine spørsmål?

Foreslåtte spørsmål:

1. Hva er programmet for?

Svar: Microsoft Office Publisher-programmet er en del av Microsoft Office-pakken, designet for å lage trykte publikasjoner som: hefter, nyhetsbrev, visittkort, kalendere, kataloger, konvolutter, klistremerker, menyer, kunngjøringer, postkort, plakater, etc.

2. Hva er pedagogisk (pedagogiske produkter)?

Svar: Ved pedagogiske produkter vil vi forstå kunnskapen og ferdighetene ved å jobbe i programmetMicrosoftKontorForleggerog som et resultat er dette heftet vi skal lage i dette programmet.

(Pedagogiske produkter betyr her for det første de materialiserte produktene av studentens aktivitet i form av dommer, tekster, tegninger, håndverk, etc.; for det andre endringer i studentens personlige egenskaper som utvikles i utdanningsløpet. Begge komponentene – materielle og personlige – skapes samtidig under studentens konstruksjon av en individuell utdanningsprosess. Khutorskoy A.V. )

3. Hva er et hefte?

Hefte (fransk Bouclette - ring) er en kategori av trykte produkter, vanligvis trykt på begge sider og har en eller flere folder. Korte veiledninger, annonser, programmer, løpesedler etc. utgis i hefteform.

Essensen av heftet er å inneholde, på et minimumsområde, den maksimale mengden informasjon som eieren av heftet ønsker å formidle til sitt publikum. Et annet viktig trekk ved et hefte som skiller det fra brosjyrer - på den ene siden, og brosjyrer på den andre - er at heftet ikke har sydde sider, som en brosjyre, men ikke er et ark på én side, som en brosjyre.

Informasjonen i heftet kan være av både pedagogisk og reklamemessig art. Lysstyrke og fargerik for et hefte er en forutsetning, fordi det skal vekke oppmerksomhet og vekke interesse.

Et kompetent hefte inneholder svar på grunnleggende spørsmål som ditt potensielle publikum kan ha. Og hvis det dessuten er "uvanlig", vil heftet skille deg fra andre forslag.

Fra historien til heftet

Mange mennesker har hørt ordet "hefte", men få har tenkt på hva som menes med dette konseptet. Selve begrepet - "hefte" - kom til oss fra Frankrike, og det betydde "fold" eller "vri".

Men det angir ikke bare typen utskriftsprodukt, men også mye mer. For eksempel, i arkitektonisk kunst er dette navnet gitt til ringformede dekorasjoner laget med en eller flere rader med "ringer". Siden 1600-tallet har ordet "boucle" eksistert, som den dag i dag refererer til hårstrå og krøllete lokker. Det er heftedette er likheten mellom form og utførelse.

Så selve navnet forteller oss at et hefte er papirbrettet en eller flere ganger. Oftere er det hefter brettet to ganger eller tre ganger, men mer komplekse hefter - "trekkspill" - kan også bli funnet.

Historien til heftet kan telles fra den tiden da menneskeheten oppfant skrift. Med et slikt utgangspunkt blir heftet så eldgammelt at det nesten er umulig å finne røttene. Det er et annet mulig utgangspunkt - oppfinnelsen av trykking. Da ordet først ble trykt, dukket det selvfølgelig opp trykte skjemaer med sikte på å informere eller tilby produkter. Dette referansepunktet gjør at heftet ser mye yngre ut.

Imidlertid kan man finne et annet utgangspunkt i historien om fremveksten av hefter. Dette punktet bestemmes av fremveksten av den moderne klassiske formen av heftet: et ark som er brettet i ett eller flere lag, distribuert fritt og ment å informere et bestemt segment av befolkningen om tjenester, varer eller visse fenomener.

Hvis vi vurderer heftet fra den siste posisjonen, kan vi anta at heftet i sin moderne form ble dannet på slutten av 1800- - begynnelsen av 1900-tallet. Det var på dette tidspunktet at nye oppfinnelser innen trykking, fremveksten av et slikt konsept som reklame, førte til den raske utviklingen av ulike typer reklameprodukter, inkludert hefter.

(Flere hefter er vist, vedlegg 1.)

Hvordan starte programmet Microsoft Office Publisher?

Start - Alle programmene — Microsoft Office — Microsoft Office Publisher

La oss starte programmet.

Programvinduet åpnes.

Hvordan velge et hefte?

Til venstre: Ny publikasjon – Start med layout – Trykte publikasjoner – Hefter (Informasjonsinformasjon, prisliste, arrangement, veldedighet)

Hvilken type hefte bør jeg velge?

Vi velger informasjon.

Det høyre panelet vil vise oppsett av informasjonshefter. Du kan se dem ved å flytte markøren fra ett oppsett til et annet (uten å klikke). Klikk på det valgte oppsettet én gang.

Hvordan velge et fargevalg?

Klikk Fargevalg og velg designet du liker. Du kan lage ditt eget fargeskjema for brødtekst, hyperkoblinger, viste hyperkoblinger, overskrifter, kantlinjer, skygger osv. Klikk på lenken for å gjøre dette Egendefinert fargevalg nederst på skjermen og gå til fanenTilpasset. Du kan lagre det opprettede diagrammet. For å gjøre dette, klikk på knappenLagre opplegget i vinduet som visesLagrer et skjema skriv inn et skjemanavn og klikkOK. Det opprettede skjemaet vises i listen over tilgjengelige fargeskjemaer. KlikkOK.

Hvordan velge en skriftstil?

For å velge en skriftstil, klikkFont ordningen og i listen som åpnes, bruk rullefeltet til å vise de foreslåtte alternativene. Når du er valgt, klikker du én gang.

Hvordan fylle ut heftet?

Fyll ut tekstboksene med artikler om det foreslåtte emnet.

Finn og plasser bilder på de planlagte stedene.

Om nødvendig, lag bildetekster for bildene.

Hvis tilgjengelig, fyll ut tabellmalen.

Legg til designelementer i heftet.

Lagre det ferdige heftet.

Merk Alle data på sedler ligger i mappen For elevene å lese - Sedler.

3. Lage et hefte.

Og dermed er hovedproblemene løst. Du kan begynne å lage heftet. Mens du jobber kan du stille spørsmål du måtte ha. Jeg ønsker deg suksess!

4. Refleksjon.

Hefter er laget. Ved å bruke dem kan du bestemme graden av mestring av nytt materiale.

Hva var uklart under arbeidet?

Tenk på hva som hindret deg i å oppnå ønsket resultat?

Tror du målene for leksjonen ble fullført?

5. Lekser.

Lag ditt eget visittkort ved hjelp av MS Publisher-maler.

Vedlegg 1.

Vedlegg 2.

Stille inn heftealternativer

Forlegger lager oppsettet til heftet ditt ved hjelp av spesielle rammer kalt "plassholdere". Ved å klikke i en hvilken som helst ramme kan du erstatte plassholderteksten og bildene med dine egne.

Skrive inn tekst i eksisterende tekstrammer

Klikk inne i tekstrammen. All "plassholder"-tekst vil bli uthevet. Etter det begynner du å skrive. Den skrevne teksten vil automatisk erstatte layoutteksten.

Legge inn overskrifter

1. For enkelhets skyld kan du zoome inn på skjermen ved å klikke på knappenStørre på verktøylinjen.

2. Flytt markøren til arbeidsområdet og klikk i kolonnen lengst til venstre i heftet. Teksten vil bli uthevet. Skriv inn navnet på heftetSeddel.

Klikk i tekstrammenOrganisasjonsmotto og skriv inn mottoet ditt. Mottoet er ment å tydelig fremheve målene og målene for din organisasjon.

Merk I felt Organisasjonsmotto Det er ikke nødvendig å skrive nøyaktig mottoet. Du kan bruke dette feltet til å skrive inn annen tekst.

Hvis du vilendre bredden eller høyden på en hvilken som helst ramme , klikk på kanten én gang. Flytt markøren til en av de hvite markørene som vises rundt omkretsen av rammen, og dra den i ønsket retning. Skriv inn ønsket tekst i rammene.

Når du har fullført den første siden i heftet, gå videre til den andre. For å gjøre dette, klikk på riktig sidenummer2 på knappenFlytte Avsider (i statuslinjen nederst på skjermen).

Du kan sette inn en tekstfil ved å bruke kommandoenTekstfil MenySett inn eller fra utklippstavlen. Hvis all teksten ikke får plass i tekstrammen,Forlegger vil foreslå å bruke autoflyt. Hvis du svarerJa, programmet vil automatisk plassere all teksten, samtidig som det skaper de nødvendige forbindelsene mellom tekstrammer.

Legge til tekstfelt

Ethvert oppsett inneholder som standard et visst antall tekstfelt. Noen ganger er det imidlertid ikke nok av dem, eller arrangementet deres passer ikke til designet ditt. I disse tilfellene kan du legge til nye tekstfelt:

Klikk på knappenInskripsjon på verktøylinjenObjekter på venstre side av skjermen.

Flytt markøren til arbeidsfeltet og plasser den på stedet i dokumentet der du vil plassere teksten. Hold nede venstre museknapp og dra ut tekstrammen, med start fra øverste venstre hjørne og slutt nede i høyre hjørne der du vil at teksten skal slutte.

Klikk inne i tekstrammen for å begynne å skrive inn tekst.

Om nødvendig kan du endre tekststilen (font, størrelse, stil) ved å bruke verktøylinjenStiler og formatering, og først etter det begynner du å skrive inn tekst.

Bytte ut mønstre

Hefteoppsettet har grafiske felt der noen bilder allerede er satt inn. Som regel må de erstattes med dine egne.

For å erstatte et bilde i et hefte, dobbeltklikk på det eksisterende.Forlegger vil åpne oppgaverutenSetter inn et bilde. Du kan velgeSamling av bilder ellerSamling av bilder på Internett, ved å klikke på den tilsvarende etiketten én gang. VinduSetter inn et bilde kan hentes frem ved å velge fra menyenSett inn teamTegning og klikkerBilde.

Klikk på knappenFinne.

Gruppering og oppgruppering av objekter

Gruppering kombinerer objekter slik at du kan arbeide med dem som ett enkelt objekt. Alle gruppeobjekter kan reflekteres, roteres og deres størrelser eller skalaer endres. I tillegg kan du samtidig endre attributtene til alle gruppeobjekter (endre fyllfarge eller legge til en skygge til alle gruppeobjekter osv.), eller velge ønsket element i en gruppe og bruke attributtet på det uten først å deaktivere det. Du kan også opprette grupper i grupper, noe som hjelper når du lager komplekse grafiske objekter. En gruppe objekter kan deaktiveres og deretter omgrupperes når som helst.

Slik grupperer du objekter:

Klikk på knappenVelge objekter på verktøylinjenObjekter. Mens du holder nede venstre museknapp, tegner du en ramme (utenfor) rundt objektene du vil kombinere til en gruppe.

Klikk på knappen i nedre høyre hjørne av den valgte gruppen av objekterGrupper objekter .

Slik fjerner du gruppering av objekter:

Klikk én gang på gruppen med objekter du vil oppheve grupperingen.

Klikk på knappen i nedre høyre hjørne av den valgte gruppenFjern gruppering av objekter.

Sette inn og slette sider

Hvis du ikke har nok sider til å legge ut materialet, legg dem til.

På menyenSett inn velge lagSide. Angi antall nye sider, deres plassering og utseende.

Etter å ha angitt alternativene, klikkOK.

Hvis heftet inneholder sider du ikke trenger, fjern dem.

Gå til siden du vil slette.

På menyen Redigere plukke ut Slett siden.

Hvis du bare fjerner én side fra en tosidig, vil et vindu vises. Sletter en side. Velg den du vil slette (f.eks. Bare siden til høyre) og klikk OK.

Sette inn en drop cap

Noen ganger kan den første bokstaven i teksten som er uthevet (drop cap) hjelpe med å trekke oppmerksomhet til teksten eller hjelpe til med å fylle ut en side som ikke har mye tekst på.

Velg avsnittet i teksten der du vil skrive inn en liten bokstav.

På menyen Format velge lag Forbokstav.

Velg en drop cap-stil i dialogboksen som åpnes.

Merk På fanen Vilkårlig drop cap du kan endre parametrene til drop cap.

"Dataprogram" - Dataprogrammer. Det finnes forskjellige typer dataprogrammer. Hver datamaskin har alltid et "hovedprogram", kalt operativsystemet. Operativsystemet organiserer arbeidet til alle deler og alle programmer på datamaskinen. Gjør til og med bilder til live! Programmer som har som hovedformål å sikre normal drift av datamaskinen kalles hjelpeprogrammer.

"Testprogrammer" - Hovedmålene for testprogrammer. Når du utvikler testprogrammer, må du velge følgende. Bruk av et spesifikt fargeskjema når du lager testprogrammer. Standard utviklingsverktøy, som MS Office-verktøy. Gul farge uttrykker behovet for avsløring, endring og er fokusert på fremtiden.

"Programvare i datamaskinen" - Fik Group. Applikasjonsprogramvare. Standardisering og integrasjon av programvareprodukter. Representanter for grafiske redaktører - Adobe Photoshop, Corel Draw. Rask vekst og rask utvikling av programvaremarkedet. I dag beveger de fleste systemer seg jevnt til nettet. Programmeringssystem. Programvareverktøy kan gi assistanse i alle stadier av programvareutvikling.

"Maskinoversettelse av tekst" - Dataoversettelsessystemer. Resultatet av gjenkjennelse er karakteren hvis mønster samsvarer best med bildet. De brukes til å lage elektroniske biblioteker og arkiver ved å konvertere bøker og dokumenter til digitalt dataformat. I det gjenkjente symbolbildet identifiseres geometriske primitiver (segmenter, sirkler osv.) og sammenlignes med vektorsymbolmaler.

"Software lesson" - Filbehandlere (Total Commander, FAR. Systemprogramvare. Logiske, strategiske spill. Antivirusprogrammer (Kaspersky Anti-Virus, DrWeb). Leksjonsmål. Dannelse av en helhetlig oppfatning av undervisningsmateriell hos elever. Oversettere av programmeringsspråkprogrammer til maskinkoder.

"PC-programvare" - Systemprogramvare. Programvare på høyt nivå. PC-programvare. PC-programvarekonfigurasjonen er på flere nivåer (fra lavt nivå til høyt). Programvare på lavt nivå. Bakgrunn for fremveksten av programvare. Treningsopplegg for egenutdanning eller i utdanningsløpet. Programmeringssystemer er verktøy for å lage applikasjonsprogrammer.

Det er totalt 33 presentasjoner i temaet

"Pedagogisk selvanalyse av leksjonen"

Pedagogisk selvanalyse av timen

Klasse: 8v
Punkt: Informatikk
Utstyr:

Leksjonstype: en leksjon i å tilegne seg ny kunnskap, ferdigheter og evner.

Leksjonens mål:

Leksjonens mål:

Hjelp elevene å få en forståelse av multimedia og bli kjent med programmer for å lage multimediepresentasjoner.

Fremme studentenes informasjonskultur, oppmerksomhet, nøyaktighet, disiplin, utholdenhet

Utvikling av tenkning, kognitive interesser, datakunnskaper, arbeid med multimediaprogramvare.

Plassering av denne leksjonen i det generelle leksjonssystemet: Emne «Datamaskinpresentasjoner. Multimedieprogrammer" er designet for 3 akademiske timer, dette er den første leksjonen om dette emnet.

Det er 6 elever i klassen, hvorav 4 er jenter og 2 er gutter. Oppfyllelse av enhetlige krav, en kombinasjon av gruppe- og individuelt arbeid og disiplin i klassen bidro til å nå målene for timen.

Disiplinen i timen var god, elevene gjennomførte oppgavene på en organisert måte. Elevene viste synlig interesse for faget de studerte.

Strukturen til leksjonen tilsvarer målene for leksjonen ble gjennomført ved hjelp av teknologien for kritisk tenkning. Basert på målene ble følgende leksjonsstruktur valgt, som består av følgende trinn:

Organisasjonsstadiet (gjensidig hilsen, kontroll av klassens beredskap for arbeid)

Oppdatere kunnskap og kontrollere assimileringen av det studerte materialet (studentene gjengir i minnet de viktigste punktene i emnene som er studert, noe som vil være nødvendig for å studere et nytt emne. Samtidig kan du sjekke assimileringsnivået av materialet fra tidligere leksjoner, identifisere hull, eliminere mangler, utvikle evnen til å lytte og analysere svar.

Teoretisk del. På dette stadiet brukes en forklarende og illustrerende undervisningsmetode. Denne arbeidsformen involverer verbal, mekanisk og visuell hukommelse, som bidrar til dannelsen av langtidshukommelse.

Praktisk del. På dette stadiet ble det brukt gruppearbeid på datamaskiner, hvor vi ble kjent med stadiene med å lage en presentasjon.

Oppsummering og setting av lekser. Lekser sørger for konsolidering av kunnskap og inneholder instruksjoner for implementering.

Konklusjon: Målene som ble satt for leksjonen ble nådd, det vil si at elevene utviklet: konsepter om multimediateknologi, datapresentasjon og lærte stadiene i skapelsen. I løpet av timen beholdt jeg en god følelsesmessig bakgrunn i klassen. Elevene viste oppmerksomhet og interesse i alle trinn av timen.

Variasjonen av former og metoder, samt konsistens i konstruksjonen av timen, gjorde det mulig å unngå monotoni i timen og lade elevene på nytt.

Se dokumentinnholdet
«Tittel for en åpen leksjon»

Datapresentasjoner. Multimedia programmer.

Lærer i informatikk:

Petrova S.A.

Leksjonens mål: kjenne begrepene multimediateknologi, datapresentasjon, kjenne stadiene for å lage en presentasjon og kunne anvende disse stadiene når du lager en presentasjon.

Datoen for: 24. februar 2014
Leksjonstype: en leksjon i å tilegne seg ny kunnskap, ferdigheter og evner.

Metoder: visuelt, gruppevis, forklarende og illustrerende.

Resepsjon: dialogisk.

Undersøkelsesmetode: praktisk på PC.

Undersøkelsestype: kombinert (muntlig, praktisk).

Leksjonsstruktur: organisasjonsmoment, oppdatering av kunnskap, teoretisk del, praktisk del, lekser, elevspørsmål, leksjonsoppsummering, vurdering.

Utstyr: PC, mobilt klasserom, multimediaprojektor, tavle