Escolha que tipo de pombo é. Tópico lexical “Pássaros invernantes”

· Caderno de Teremkova N.E. Nº 2 pp. 26-30 (exercício 1 - 11).

· Alfabetização: “Sons de K. Letra K.”

1. Repita as características do som [K] – consoante, surdo, forte, marcado em azul.

2. Selecione imagens cujos nomes contenham o som em estudo (não confundir com o som suave Kb) – 6 peças. 2 imagens - no início da palavra, 2 - no meio, 2 - no final da palavra. Determine o lugar do som na palavra, bata palmas em cada palavra, sílaba por sílaba, determine o número de sílabas da palavra. Por exemplo: “A palavra KO-RO-VA tem 3 sílabas (uma sílaba faz parte de uma palavra), o som K está no início da palavra. A palavra MAK possui 1 sílaba, o som K está no final da palavra. Etc."

3. Digite a letra K em seu cadernoem um caderno (2 células - altura, 1 célula - largura).

Aprenda: Dois pilares estavam próximos um do outro

De repente, um quebrou

E ele se encostou no outro.

6. Faça uma letra sonora para a palavra CAT. Diga: “A palavra CAT tem três sons. O primeiro som K é uma consoante, surdo e um som forte é indicado por um quadrado azul. O segundo som - O - vogal, é indicado por um oval vermelho. O terceiro som - T - consoante, surdo, forte, indicado em azul.

7. Forme 2 frases com a palavra CAT. As crianças lembram. Escreva no caderno dos seus pais.

• Durante uma caminhada, observe os pássaros invernantes com as crianças (corvo, pega, pombo, pardal, dom-fafe, chapim, bico cruzado, pica-pau, pintassilgo, asa-cera, coruja). Preste atenção em seus traços característicos (cauda, ​​cor das penas, bico, tamanho), onde moram, o que comem;
• converse sobre como cuidar dos pássaros, sobre a necessidade de ajudar os pássaros no inverno;

Substantivos:

Pombo, pega, corvo, pardal, chapim, dom-fafe, coruja, pica-pau, bico cruzado, asa de cera, tetraz, perdiz-preta, comedouro, filhotes, ninho.

Verbos:

voar, procurar, alimentar, bicar, descascar, coaxar, tweet, babado.

Adjetivos:

de peito vermelho (tentilhão), de peito amarelo (chapim), heterogêneo(pica-pau), ágil (pardal), lado branco (pega), tenaz (garras), invernal (pássaros).

"Ligue-me gentilmente."

Pardal - pardal, chapim - chapim, pomba - pomba, dom-fafe - dom-fafe, coruja - coruja, asa - asa, pena - pena, ninho - ninho, pintinho - pintinho, bico - bico, penugem - penugem.

Pena preta - pena preta,
Costas cinzentas - costas cinzentas,
Peito vermelho - peito vermelho,
Garras afiadas - garras afiadas,
Cauda longa - cauda longa
Penugem branca - penugem branca,
Cabeça redonda - cabeça redonda,
Patas ágeis - patas ágeis,
Penas macias - penas macias,
Asas variadas - asas heterogêneas.

"Escolha um sinal"

corvo (o quê?) – grande, cinza, barulhento, velho, assustador….

pombo (o quê?) – grande, branco, faminto, lindo, importante...

pardais (quais?) - pequenos, barulhentos, ágeis, combativos, marrons...

"Um é muitos"

Formação de substantivos plurais, casos nominativos e genitivos

Pardal - pardais - pardais.

Seções: Trabalhando com crianças em idade pré-escolar

Conteúdo do programa:

• ampliação e ativação do vocabulário infantil sobre o tema, consolidação na fala dos nomes das aves invernantes e de suas partes do corpo; consolidação do conceito geral “Aves invernantes”
• desenvolvimento do pensamento infantil baseado em enigmas descritivos
• automação e diferenciação de sons sonoros e sibilantes na fala espontânea de crianças
• fortalecendo a capacidade das crianças de dividir palavras em sílabas
• desenvolvimento da fala coerente das crianças: a capacidade de compor uma história usando padrões de apoio
• desenvolvimento de habilidades de leitura através da composição de palavras a partir de sílabas
• desenvolvimento da percepção visual e auditiva; desenvolvimento da interação inter-hemisférica
• desenvolvimento de habilidades motoras gerais e finas dos dedos
• desenvolvendo a capacidade de interagir uns com os outros
• promover uma atitude humana, cuidadosa e cuidadosa em relação ao meio ambiente e às aves invernantes

Equipamentos e materiais:

• imagens de assunto e silhueta (para sombreamento) representando pássaros no inverno
• modelos de pássaros para cada criança
• fotos de pássaros invernantes pendurados no teto
• quadro magnético
• diagrama de referência para redigir uma história sobre o tema “Pássaros invernantes”.
• jogo didático "Nomeie o todo parte por parte"
• jogo didático "Faça uma palavra"
• esponjas (2 peças para cada criança)
• lápis simples para cada criança.

Material lexical: pardal, corvo, chapim, dom-fafe, pombo, pica-pau, bico cruzado, pega, comedouro, comida, inverno, bicada, coaxar, etc.

Progresso da aula

1. Tempo de organização.

Fonoaudióloga: Hoje na aula teremos que realizar muitas tarefas diferentes. Para enfrentá-los com sucesso, precisamos estar devidamente preparados. Vamos fazer ginástica para a cabeça.

Ginástica cinesiológica

• Primeiro, vamos colocar o “chapéu inteligente”. (Usando o dedo indicador e o polegar, puxe os lóbulos das orelhas para baixo ou imite dar um nó sob o queixo.)
• Agora vamos bocejar. (Abre bem a boca e pressiona os dedos indicadores no meio das bochechas.)
• Vamos mostrar a “coruja esperta”. (Coloca a mão direita no ombro esquerdo e pressiona levemente, vira lentamente a cabeça para a esquerda, depois para a direita, troca de mãos e repete o movimento da cabeça.)

Coruja-coruja,
Cabeça grande.
Senta em um galho
Ele olha para todos.

(As crianças, juntamente com um fonoaudiólogo, realizam cada exercício de 3 a 4 vezes.)

Ginástica para os olhos "Encontre o pássaro nomeado."

(Segundo orientação da fonoaudióloga, as crianças encontram com os olhos, sem virar a cabeça, um quadro pendurado no teto com a imagem do pássaro nomeado)

Fonoaudióloga: Muito bem! Agora você está pronto para concluir as tarefas.

1. Generalização do material sobre o tema “Aves invernantes”

Fonoaudióloga: Crianças, vocês provavelmente já adivinharam de quem falaremos na aula de hoje. (Respostas das crianças.) Isso mesmo, sobre pássaros invernantes. Que pássaros chamamos de inverno? (Pássaros invernantes são aqueles pássaros que não têm medo do frio, ficam conosco durante o inverno e não voam para o sul, para climas mais quentes no outono). Nomeie os pássaros invernantes que você conhece. (As crianças nomeiam os pássaros e o fonoaudiólogo exibe suas imagens em um quadro magnético - corvo, pega, bico cruzado, asa-cera, dom-fafe, chapim, pardal, tetraz, pombo, pica-pau). Agora vamos determinar o número de sílabas nas palavras - os nomes dos pássaros invernantes. (As crianças realizam a tarefa do fonoaudiólogo, separando as sílabas das palavras apertando esponjas de espuma)

Agora convido você a adivinhar enigmas sobre pássaros invernantes. (As crianças adivinham enigmas, enquanto uma criança procura uma imagem - uma solução em um quadro magnético)

Tick-tweet!
Pule para os grãos!
Peck, não seja tímido!
Quem é? (Pardal.)

De peito vermelho, asas pretas,
Adora bicar grãos
Com a primeira neve nas cinzas da montanha
Ele aparecerá novamente. (Dom-fafe.)

Colete preto,
Boina vermelha
A cauda é como uma parada,
Nariz como um machado. (pica-pau)

Bochechas brancas -
Pássaro azul,
Bico afiado -
Ela não é grande.
Peito amarelo -
Esse … (Chapim)

Caminhadas importantes
Waddle.
E ele arrulha e bica. (Pombo.)

• O que todas as aves têm em comum na sua estrutura? (2 asas, 2 pernas, cauda, ​​cabeça redonda, corpo oval, penas, penugem)
• Como eles são diferentes um do outro? (Tamanhos, cor, plumagem)
• Vamos construir um modelo que represente as partes comuns do corpo de todas as aves. (As crianças montam o modelo proposto a partir das peças que estão em cada bandeja)
• Exercício didático “Para quê?” (As crianças respondem às perguntas do fonoaudiólogo)
• Por que um pássaro tem bico?
• Por que um pássaro precisa de asas?
• Por que os pássaros têm patas (penas, cauda)?

Fonoaudióloga: Agora vamos sombrear as silhuetas dos pássaros que lhe são oferecidas. Siga a direção da eclosão (as crianças completam a tarefa). Você chocou?

Crianças: Nós sombreamos.

Fonoaudióloga: E agora todos se levantam juntos. Vamos nos transformar em pássaros.

1. Exercício físico.

1. Pássaro de caça" (as crianças realizam exercícios, repetindo-os após a fonoaudióloga)

1. Terapeuta da fala: Os pássaros estão com fome e com frio no inverno. As pessoas cuidam deles e fazem comedouros para pássaros. Vamos descobrir quais pássaros voaram para nosso comedouro.

Ginástica de dedo "Alimentador"

1. Desenvolvimento de habilidades de leitura.

Fonoaudióloga: Muitos pássaros voaram até nosso comedouro para descansar e se refrescar. Nas suas mesas há sílabas escritas em penas coloridas. Se compormos corretamente as palavras a partir dessas sílabas, descobriremos o que os pássaros comem no inverno e como podemos alimentá-los. Por favor, poste palavras das sílabas fornecidas. (As crianças trabalham em pares e inventam palavras diferentes: sementes, frutas vermelhas, migalhas, sementes, grãos, nozes, banha)

• Liste as palavras que você inventou. Como você pode chamar tudo isso em uma palavra? (Comida, ração, comida)
• Para quem é esse alimento? (Para pássaros)
• De quem é essa comida? (Alpiste)
• De quem é essa comida? (Comida para pássaros)

1. Desenvolvimento de um discurso coerente.

Fonoaudióloga: Os pássaros bicaram a guloseima preparada para eles e voaram. Restaram apenas o pardal, o dom-fafe e a pega. Proponho compor histórias descritivas sobre essas aves usando diagramas de referência.

A fonoaudióloga expõe em quadro magnético os desenhos que compõem o diagrama de suporte da história na seguinte sequência:

Nome do pássaro

<Рисунок 1>

Que tipo de pássaro é este? Invernante ou migratório?

<Рисунок 2>

Este pássaro é grande ou pequeno?

<Рисунок 3>

Cite as partes do corpo da ave e as características de sua aparência.

<Рисунок 4>

O que ele come no inverno?

<Рисунок 5>

Onde ele dorme?

<Рисунок 6>

Que benefícios esse pássaro traz?

<Рисунок 7>

As crianças escrevem histórias descritivas

1. Fixando o material

Fonoaudióloga: Fizemos um bom trabalho na aula hoje. Para consolidar o que aprendemos, vamos jogar o jogo “Nomeie o todo em partes” e relembrar os pássaros invernantes que conhecemos. (O fonoaudiólogo mostra às crianças uma imagem representando uma parte distinta do corpo de um pássaro invernante, e as crianças devem dar um nome a esse pássaro).

Aves invernantes (idade mais avançada)

Vá com seu filho passear no parque ou na rua observar pássaros, mostre ao seu filho os pássaros invernantes: dom-fafe, chapim, pombo, pardal, corvo, gralha, pega, pica-pau, bico cruzado. Nesse caso, deve-se chamar a atenção da criança para a cor dos pássaros, sinais externos característicos (cauda, ​​bico, cor das penas, tamanho), explicar que esses pássaros não voam no inverno, mas permanecem no inverno.

Diga onde moram e o que comem; Chame a atenção da criança para quais pássaros costumam voar para o quintal.

Converse com seu filho sobre como cuidar dos pássaros e a necessidade de ajudá-los no inverno. É aconselhável alimentar os pássaros com o seu filho.

Dicionário de assuntos.

Substantivos: pomba, pega, corvo, pardal, chapim, dom-fafe, coruja, pica-pau, pica-pau, gaio, perdiz, asa de cera, estamenha, perdiz avelã, perdiz preta, tetraz, alimentador, bico, patas, garras, pente, barba, asas , penas, Pooh, ordenado.

Verbos: voar, pesquisar, alimentar, bicar, acenar, pular, arrulhar, coaxar, tweetar, babar.

Adjetivos: invernal, gentil (penugem), áspero (penas), de peito vermelho (tentilhão), migratório (pássaros).

Advérbios: alto - baixo, longe - perto, alto - silencioso.

Jogos didáticos.

Um é muitos. (formação do plural dos substantivos): corvo - corvos, dom-fafe - ..., gralha - ..., pardal - ....

Ligue-me gentilmente. (exercício de formação de palavras):

pardal - pardal, pardal; gralha - ..., dom-fafe - ..., chapim - ....

Contando pássaros. (consolidando a concordância dos numerais com os substantivos)

Um pardal, dois pardais, ..., cinco pardais.

Primeiro corvo, segundo corvo, .., quinto corvo;

primeira pomba, segunda pomba, ..., quinta pomba.

Corvo - "caw-craw" - ela coaxa,

pardal - ....

Escolha um sinal. (concordância de substantivos com adjetivos)

corvo (o quê?) - ..., pomba (o quê?) - ..., dom-fafe (o quê?) - ..., chapim (o quê?)

Adivinhe o pássaro pela sua descrição. Hoje vi um pássaro na rua: pequeno, de peito rosado, pousado em um galho como uma maçã. Quem é? (Dom-fafe)

Compare pássaros com pessoas e animais.

uma pessoa tem filhos e um pássaro tem filhotes. Os animais têm lã e os pássaros têm...

Uma pessoa tem nariz, e um pássaro tem... um gato tem patas, e um pássaro tem...

Corrigir erros.

O corvo negro é um corvo negro. O dom-fafe bicava o pão. - ...

Coruja branca - Magpie sentou-se em cima do muro. - ...

Pomba Cinzenta - O corvo cantou ao sol. - ...

Escreva enigmas descritivos sobre pássaros invernantes.

Este pássaro é pequeno. Ela tem asas curtas, pernas curtas, costas marrons e listras claras nas asas. Canta e pula o dia inteiro...

O quarto é extra. Chapim, pardal, torre, dom-fafe.

Dom-fafe, chapim, comedouro, pombo.

Pica-pau, pintassilgo, asa-cera, texugo.

Recontagem da história "O Alimentador".

As crianças viram pássaros perto da escola no inverno. Eles jogaram migalhas de pão neles. Os pássaros primeiro ficaram com medo e depois comeram todo o pão. No dia seguinte os pássaros voltaram. As crianças pegaram a caixa, penduraram em um galho e despejaram os grãos. O alimentador saiu. As crianças alimentaram os pássaros até a primavera.

Encontre palavras relacionadas.

Alimentação - alimentação, alimentador, alimentado, alimentação (pássaro).

Qual palavra não cabe? Pomba, pomba, azul, pomba, pombal.

Coruja, corujinha, conselho, corujinhas, coruja.

Desenvolvimento de habilidades motoras finas.

Coruja

Uma coruja senta em um galho

E grita boo-boo-boo:-boo.

Mãos em punho, pressionadas.

Polegar para cima (orelhas)

dedos indicadores juntos:

Eles estão apontados para você (nariz).

Passarinho

Dedos - cabeça,

Asas - palma.

As palmas estão voltadas para você, os polegares estão afastados de você, entrelaçados (como se estivessem agarrados um ao outro), os polegares são a cabeça, os demais dedos fechados são asas. Agite-os.

Filhotes no ninho.

O pássaro bate as asas e voa para o ninho.

Ela contará aos pintinhos onde conseguiu os grãos.

Cubra todos os dedos da mão direita com a palma esquerda e mova-os.

Exercícios de imitação.

Desenhe pássaros em um dia gelado. “Ah, está frio! Oh, como meus pés estão frios!”

Expresse com expressões faciais o estado dos pássaros famintos e congelados.

Transmita o seu estado emocional: você simpatiza com os pássaros, sente pena deles.

Desenhe um pardal preso nas patas de um gato. Mostre: você está com raiva do gato.

O gato soltou o pardal. Descreva: você sentiu pena do pardal.

Exercícios para lábios e bochechas.

Bicos de pássaros diferentes. Chupe lentamente as bochechas no espaço entre os dentes. Os lábios estão bem fechados e estendidos para a frente.

Uma mãe ave afasta uma marta de seus filhotes. Chupe o lábio superior sob o inferior e, em seguida, jogue-o para fora com a boca aberta (estalo).

Exercícios para a língua.

Os filhotes estão esperando por comida. Faça um “copo” com a língua e segure-o contando até “seis”.

Comida muito saborosa! Cole a língua “larga” no céu da boca e pronuncie o som a.

Pica-pau

Estou batendo na madeira

Eu quero pegar um verme.

Embora escondido sob a casca,

Ainda será meu.

Levante a língua pelos dentes superiores e bata, dizendo: “Tdd-tddtdd-tdd”.

Os passaros estão cantando. Poupa: "Oop-whoop-whoop-whoop." Pintassilgo: “Beba-beba-beba”.

Dom-fafe: “Ufa, poucos, poucos.” Honey Buzzard: “Kine-e-kine-e.”

Desenvolvimento da atenção auditiva.

Os pássaros são pequenos. Leia a rima:

Chapim, chapim, irmã pardal:

Ting – estanho – estanho.

O pardal ladrão subiu no celeiro:

Garota - tweet. Bique o milho com o nariz rombudo:

TOC Toc.

Se você ouvir o canto de um chapim, então “voe” pela sala, se você ouvir o canto de um pardal, então pule, se: “Toc-toc-toc”, então “bique” um grão. Pronuncie a onomatopeia e a criança realiza as ações correspondentes.

Complicação: pronunciar onomatopeia em um sussurro.

Vamos alimentar os pássaros. Dê à criança fotos de uma pomba e lápis e diga-lhe que uma pomba voou até ela, ela está com frio e com fome no inverno, então precisa de ajuda e comida. Desenhe tantos grãos quanto eu bater palmas. Bata palmas e a cada batida a criança desenha um grão na frente da pomba.

Pica-pau. Bata (debaixo da mesa, para que a criança não veja). Este é um pica-pau batendo, curando uma árvore doente. Ele construirá um ninho na árvore. Qual é o nome do ninho do pica-pau?” O pica-pau chocará filhotes na cavidade. Agora vamos virar pintinhos e bater como um pica-pau grande, ouça com atenção e repita depois do pica-pau.” Toque nos ritmos e a criança deverá repetir depois de você. (//**, /**/, **//, /***, ***/.)

Aprenda e resolva enigmas com seus filhos.

De asas negras, peito vermelho,

E no inverno encontrará abrigo.

Ele não tem medo de resfriados -

Com a primeira neve está bem aqui. (Dom-fafe)

Ele bate o tempo todo, ele martela árvores,

Mas isso não os paralisa, apenas os cura. (pica-pau)

Em um casaco de penas cinza

E no frio ele é um herói

Salta, brinca na hora, -

Não é uma águia, mas ainda é um pássaro.

(Pardal)

Nigmatdianova Anna Karimullovna
Equipamento informativo para o cantinho do fonoaudiólogo, para pais de crianças de 4 a 5 anos, sobre o tema lexical “Pássaros invernantes”.

Pássaros invernantes.

Trabalho de vocabulário.

Substantivos: pássaro, pega, corvo, pardal, dom-fafe,

tit, cabeça, corpo, peito, abdômen,

costas, cauda, ​​asa, pata, garra, pena, olho,

ração, comedouro, grãos, migalhas, fome, frio,

Adjetivos: grande, pequeno, baixo, alto,

longo, curto, afiado, contundente,

fofo, macio, duro, grosso,

fino, sujo, limpo, bonito, leve,

pesado, brilhante, alegre, alegre, branco,

forte, grisalho, trabalhador, barrigudo,

de peito vermelho, inverno, grande pequeno,

importante, amarelo;

Verbos: assistir, ver, assistir, brincar,

pular, alcançar, relaxar,

admire, alegre-se, divirta-se,

voar, bicar, cantar, twitter, tweet,

coaxar, assobiar;

Advérbios: divertido, alegre, amigável, lindo,

carinhosamente, limpo, sujo, rápido, devagar,

habilmente, alto, baixo, na frente, atrás, à direita,

à esquerda, frio, escuridão, fome;

Pronomes: meu, meu, meu;

Preposições: em, dentro, abaixo, de, com, para, por causa de, de baixo.

Léxico- jogos e exercícios de gramática

A criança deve aprender: nomes de vários pássaros invernantes(corvo, pardal, chapim, dom-fafe, pega); suas características distintivas; como eles se movem; o que eles comem, palavras gerais pássaros invernantes.

"Quem é?" Olhando para a natureza (inverno) pássaros. Nomeando partes do corpo pássaros.

Uma criança e um adulto olham fotos que retratam pássaros invernantes: "Olha o corvo (pardal, chapim, dom-fafe, pega). O que ela tem? Um corvo tem cabeça, olhos, bico, cauda, ​​patas, asas, peito, penas.” E assim por diante.

"Diga a palavra". Consolidação de palavras generalizantes.

Um corvo, um pardal, um chapim, um dom-fafe e uma pega todos juntos são... (pássaros invernantes) .

"Escolha um sinal" Enriquecimento do dicionário de funcionalidades.

Pardal (Qual) – inverno, alegre, grisalho, trabalhador...

Dom-fafe (Qual) – inverno, barrigudo, pequeno...

Corvo (qual)– grande, cinza, grande, importante...

Tit (qual) - …

Pega (qual) - …

"Chick-chirp", - o que o pardal está fazendo? (chilreia).

"Kar-kar", - o que o corvo está fazendo? (coaxa).

"Pecado-pecado", - o que um chapim faz (assobios).

"Escolha uma ação". Enriquecimento do vocabulário verbal.

Pardal (o que ele está fazendo)– pulos, tweets, moscas, olhares, ondas.

Corvo (o que ele está fazendo) – …

Pega (o que ele está fazendo) – …

Tit (o que ele está fazendo) – …

Dom-fafe (o que ele está fazendo) – …

"Diga gentilmente" Formação da habilidade prática de formar o diminutivo de um substantivo.

Pardal - pardalzinho, pardalzinho...

Chapim - chapim...

Corvo - …

Dom-fafe - ...

1. Observe com seu filho pássaros que se encontram

no inverno na cidade. Diga você mesmo claramente e depois peça ao seu filho para repeti-los títulos: corvo, pardal, chapim, dom-fafe, pega.

2. Veja as fotos com imagens pássaros. Mostrar

e nomeie cada imagem. Em seguida, deixe a criança mostrar e nomeá-los ela mesma.

3. Ajude seu filho a fazer um comedouro para pássaros fora da caixa

para leite. Despeje o milho e as sementes no comedouro. Assistir pássaros. Depois da caminhada, pergunte ao seu filho questões:

Qual pássaros você viu enquanto caminhava? (pardal, chapim, corvo, dom-fafe, pega.) O que eles estavam fazendo? (Eles bicaram grãos e migalhas.) O que você tratou o chapim?

(Tratei o chapim com banha.)

4. Brinque com seu filho.

"Responda às perguntas". Concordância de numerais com substantivos.

Quantas pernas tem um corvo? (O corvo tem duas pernas.)

Quantas asas tem um pardal?

Quantas caudas uma pega tem?

Quantos bicos um chapim tem?

Quantos olho do pássaro?

Quantos pássaros de penas?

"Corvos". Desenvolvimento do lado sonoro da fala.

Criança - "corvo" diz kar, o adulto termina a palavra.

Kar (toshka, kar (tinka, kar (homem, kar (tom, kar (rosto,

kar (você, kar (kusha).

Escreva uma história descritiva sobre pássaro invernante de acordo com o seguinte plano:

Quem é? (Nome). O que é isso pássaro(inverno) .

Que olhar (tamanho, cor das penas, partes do corpo).

O que ele come?

Como ele canta?

Exemplo de resposta: Isso é um teta - pássaro de inverno. Ela tem um peito amarelo e uma cabeça preta "boné", bico fino, cauda curta. O chapim se alimenta de cereais, pão ralado, pedaços de carne e banha. Tit canta: "Shin-shin".

Jogo ao ar livre "Dom-fafe". Coordenação da fala com movimento, trabalho no andamento e ritmo da fala. Desenvolvimento da imaginação criativa.

Aqui nos galhos olha, eles batem 4 palmas com as mãos -

"asas" nas laterais e 4 encostas

Dom-fafe em camisetas vermelhas Batem 4 palmas -

"asas" nas laterais e 4 encostas

Eles afofam as penas, muitas vezes apertam as mãos -

Aquecendo-se ao sol. "asas", abaixado.

Vire a cabeça, faça 2 voltas com a cabeça

aceno de cabeça - direita, esquerda.

Eles querem voar para longe. Faça 2 voltas de cabeça com

aceno de cabeça - direita, esquerda.

Xô! Xô! Vamos voar por aí! Eles correm pela sala, acenando

mãos como asas.

Ginástica de dedo "Alimentador". Desenvolvimento da motricidade fina, coordenação da fala com o movimento, expressividade entonacional da fala. Criando um fundo emocional positivo.

Quantos pássaros Apertando e abrindo ritmicamente

nossos punhos para o alimentador.

Chegou? Nós vamos te contar. Acenando las dobradas cruzadas

Dois peitos, um pardal, Para cada nome pássaros morrem

Seis pintassilgos e pombos, um dedo cada, a partir de

Pica-pau com penas variadas. grande, em ambas as mãos.

Havia grãos suficientes para todos! Esfregando meus polegares

dedos indicadores, como se estivesse derramando

comida no comedouro.

Ginástica de articulação. Desenvolvimento de habilidades motoras articulatórias. Abra e feche lentamente a boca, estale os lábios, estale os lábios, "punir a língua"- cinco-cinco-cinco, "geléia deliciosa"(lamber os lábios, morder a língua com os dentes.

Exercícios de respiração. Exercício para desenvolver o fluxo de ar. Sopre no espelho com a boca, "Sopre um floco de neve" da palma da sua mão.

No álbum para decorar, desenhado pais, dom-fafe e chapim.

Nigmatdyanova Anna Karimullovna professora- fonoaudióloga MADOU"Jardim de infância nº 395" Permanente