Normatīvā bāze, lai palīdzētu direktora vietniekam pagaidu darbā. Skolas direktora vietnieka audzināšanas darbā amata apraksts Direktora vietnieka audzināšanas darbā projekts

ES apstiprinu

[organizatoriskā un juridiskā forma, [paraksts, pilns vārds, amats

Organizācijas, vadītāja vai citas amatpersonas vārds

Uzņēmums] persona, kas pilnvarota apstiprināt

Darba apraksts]

[diena mēnesis gads]

M.P.

Darba apraksts

skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā

[izglītības iestādes nosaukums]

Šis amata apraksts tika izstrādāts un apstiprināts, pamatojoties uz darba līgumu ar skolas direktora vietnieku izglītības darbā un saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa un citu darba attiecības regulējošo normatīvo aktu noteikumiem.

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā tiek pieņemts darbā un atbrīvots no darba ar skolas direktora rīkojumu, kuram savā darbā ir tieši pakļauts.

1.2. Skolas direktora vietnieka audzināšanas darbā amatā tiek iecelta persona ar augstāko profesionālo izglītību un darba pieredzi pedagogu un vadošos amatos vismaz [aizpilda nepieciešamos] gadus.

1.3. Savā darbībā skolas direktora vietnieks izglītības darbā vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas, izglītojamo audzināšanas un izglītības jautājumus regulējošiem likumiem, izglītības iestādes hartas, darba aizsardzības un drošības noteikumiem un noteikumiem, rīkojumiem un instrukcijām. skolas direktora, un šo amata aprakstu. Skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā ievēro Bērnu tiesību konvenciju.

1.4. Skolas direktora vietnieka audzināšanas darbā pagaidu prombūtnes laikā viņa pienākumus var uzticēt direktora vietniekam audzināšanas darbā vai skolotājam no pieredzējušāko darbinieku vidus.

2. Funkcijas

2.1. Skolas direktora vietnieka izglītības darbā galvenie darbības virzieni ir:

Ārpusstundu un ārpusskolas izglītības darba organizēšana ar skolēniem;

Izglītības procesa metodiskā vadība;

Drošības standartu un noteikumu ievērošanas nodrošināšana ārpusstundu un ārpusstundu darbā ar skolēniem.

3. Darba pienākumi

Skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā veic šādus darba pienākumus:

3.1. Organizē kārtējo un ilgtermiņa ārpusstundu un ārpusstundu darba plānošanu ar audzēkņiem un tā īstenošanu.

3.2. Koordinē skolotāju, klašu audzinātāja, vecākā padomnieka un citu viņam tieši pakļauto darbinieku darbu.

3.3. Organizē un koordinē nepieciešamās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādi.

3.4. Veic sistemātisku izglītības procesa kvalitātes uzraudzību, pulciņu, pagarinātās dienas grupu un ārpusstundu aktivitāšu darbu; apmeklē ārpusstundu un ārpusstundu pasākumus, pulciņu un pagarinātās dienas grupu nodarbības (vismaz 180 stundas akadēmiskajā gadā), analizē to formu un saturu, analīzes rezultātus iepazīstina ar skolotājiem.

3.5. Organizē audzināšanas darbu vecākiem, pieņem vecākus (personas, kas tos aizstāj) izglītības procesa organizēšanas jautājumos.

3.6. Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu izglītības programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē.

3.7. Kopā ar direktora vietnieku audzināšanas darbā sastāda pagarinātās dienas grupu un cita veida izglītības, kultūras un brīvā laika aktivitāšu nodarbību grafiku, nodrošina kvalitatīvu un savlaicīgu mācību stundu aizvietošanu īslaicīgi prombūtnē esošajiem pedagogiem un citiem tieši pakļautajiem pedagogiem.

3.8. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu, uzrauga, lai skolotāji, klases audzinātāji, vecākie konsultanti un citi skolotāji pareizi un savlaicīgi uztur klases žurnālus, pēcskolas grupu žurnālus un citu dokumentāciju.

3.9. Sniedz palīdzību skolēnu grupām kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā.

3.10. Piedalās skolas komplektēšanā, veic pasākumus izglītojamo skaita saglabāšanai mācību grupās.

3.11. Uzrauga skolēnu atbilstību Skolas ētikas noteikumiem un Skolas hartai.

3.12. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu, vada metodisko apvienību darbu, paaugstina to kvalifikāciju.

3.13. Piedalās mācību un citu skolas darbinieku sagatavošanā un atestācijā.

3.14. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai, piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā.

3.15. Uztur, paraksta un iesniedz skolas direktoram darba laika uzskaiti par pedagogiem un viņam tieši pakļautajiem mācību un atbalsta darbiniekiem.

3.16. Veic pasākumus, lai papildinātu bibliotēku ar izglītojošu, metodisko un daiļliteratūru, žurnāliem un laikrakstiem, kas saistīti ar tās darbības profilu.

3.17. Nodrošina, lai klašu audzinātāji un citi viņam tieši pakļautie darbinieki pilda viņiem uzticētos pienākumus izglītojamo drošības nodrošināšanai; organizē izglītojošo darbu, brīvprātīgo izglītojamo sabiedriski noderīgo darbu stingri ievērojot darba aizsardzības normas un noteikumus.

3.18. Piedalās administratīvajā un sabiedriskajā kontrolē dzīvības drošības nodrošināšanas jautājumos, nelaimes gadījumu izmeklēšanā, kas notiek ar darbiniekiem un skolēniem.

3.19. Sniedz metodisko palīdzību klašu audzinātājiem, pulciņu, pulciņu, sporta sekciju vadītājiem u.c., tai skaitā jautājumos par skolēnu darba drošības nodrošināšanu, traumu un citu nelaimes gadījumu novēršanu.

3.20. Organizē pasākumus ar skolēniem un viņu vecākiem, lai novērstu traumas, ceļu satiksmes negadījumus, negadījumus, kas notiek uz ielas, ūdens u.c.; organizē vecāku iesaisti audzināšanas darbā, veicina vispusīgas izglītības sistēmas izveidi.

3.21. Veido un uztur sakarus starp skolu un bērnu papildu izglītības iestādēm un citām organizācijām kopīgām aktivitātēm ārpusskolas izglītībā.

4. Tiesības

Skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā ir tiesības:

4.1. Par visām likumā paredzētajām sociālajām garantijām.

4.2. Iepazīstieties ar uzņēmuma vadības lēmumu projektiem par tā darbību.

4.3. Iesniegt izskatīšanai vadībā priekšlikumus darba uzlabošanai, kas saistīts ar šajā instrukcijā paredzētajiem pienākumiem.

4.4. Parakstiet un vizējiet dokumentus savas kompetences ietvaros.

4.5. Sadarboties ar izglītības iestādes struktūrdienestu vadītājiem, iegūt informāciju un dokumentus, kas nepieciešami viņu dienesta pienākumu veikšanai.

Par topošā skolas direktora vietnieka izglītības darbā darbības organizēšanu )

Krasnokamenska

Skolas direktora vietniece izglītības darbā šodien ir viņš ir skolotāju skolotājs, starpnieks starp zinātni un praksi, gudrs stratēģis, talantīgs organizators, metodiķis, psihologs, analītiķis, garīgais mentors.

Sastādījis: , ORO un ID metodiķis

1. Ar ko sākt?................................................ ................................4

2. Darba pienākumi……………………………6

3. Dokumentācija……………………………………………………17

4. Pārvaldnieka darbības noteikumi…………….18

5. Darba plānošanas veidi……………………..21

7. Tradicionālo pasākumu aptuvenais plāns……28

Literatūra…………………………………………………………31

1. Kur sākt?

Izvēlieties savu opciju, lai sāktu darbu.

1. Ļaujiet man iepazīties ar saviem administratīvajiem pienākumiem un tiesībām:

a) es lasu literatūrā;

b) runāt ar direktoru;

c) Es runāšu ar deputātiem, kuriem ir darba pieredze.

2. Sastādīšu savu direktora vietnieka darbības modeli.

3. Iepazīstos ar savu priekšgājēju atstāto dokumentāciju.

11. Apmeklēšu dažādas skolas; Izpētīšu savu kolēģu pieredzi.

3.10. piedalās skolas komplektēšanā, veic pasākumus audzēkņu skaita saglabāšanai pulciņos u.c.;

3.11. uzrauga skolēnu atbilstību skolas audzēkņu hartam un noteikumiem;

3.12. piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu un vada darbu

metodiskās apvienības, pilnveido savas prasmes;

3.13. sniedz priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai, piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā;

3.14. piedalās mācību un citu skolas darbinieku sagatavošanā un atestācijā;

3.15. uztur, paraksta un iesniedz skolas direktoram darba laika uzskaiti viņam tieši pakļautajiem pedagogiem un mācību un atbalsta darbiniekiem;

3.16. veic pasākumus, lai papildinātu bibliotēku ar izglītojošu, metodisko un daiļliteratūru, žurnāliem un laikrakstiem, kas saistīti ar tās darbības profilu;

3.17. nodrošina, ka klases audzinātāji, audzinātāji un citi viņam tieši pakļautie darbinieki pilda viņiem uzticētos pienākumus izglītojamo dzīvības drošības nodrošināšanai; organizē izglītojošu darbu

3.18. piedalās administratīvajā un sabiedriskajā kontrolē dzīvības drošības jautājumos, ar darbiniekiem notikušo nelaimes gadījumu izmeklēšanā,

studenti;

3.19. sniedz metodisko palīdzību klašu audzinātājiem, pulciņu, pulciņu, sporta sekciju vadītājiem, pārgājienu, ekskursiju vadītājiem, darba biedrībām sabiedriski lietderīga, produktīva darba organizēšanā u.c., tai skaitā jautājumos par skolēnu darba drošības nodrošināšanu, traumu un citu nelaimes gadījumu novēršanu. ;

3.20. ar attiecīgas dokumentācijas sagatavošanu instruē tieši padotos darbiniekus par darba aizsardzību, drošības pasākumiem, rūpniecisko sanitāriju un ugunsdrošību; sastāda drošības instrukcijas skolas pulciņiem;

3.21. uzrauga atbilstību un veic pasākumus, lai ievērotu sanitāri higiēniskos standartus, prasības, darba aizsardzības, ugunsdrošības noteikumus, veicot izglītības pasākumus un darbu ar audzēkņiem ārpus izglītības iestādes;

3.22 organizē ar skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj) pasākumus, lai novērstu traumas, ceļu satiksmes negadījumus, negadījumus, kas notiek uz ielas, ūdens u.c.; organizē vecāku iesaisti

veicot izglītojošu darbu ar skolēniem, veicina vispusīgas izglītības sistēmas izveidi;

3.23. veido un uztur sakarus starp skolu un bērnu papildizglītības iestādēm un citām organizācijām kopīgām aktivitātēm ārpusskolas izglītībā;

3.24 ievēro pedagoga sociālajam statusam atbilstošus ētikas uzvedības standartus skolā, mājās, sabiedriskās vietās;

3.25 iziet periodiskas bezmaksas medicīniskās pārbaudes;

4. Tiesības

Skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. pārbaudīt tieši padoto darbinieku darbu; apmeklēt viņu nodarbības un pasākumus; dot viņiem saistošus rīkojumus (bez tiesībām izteikt komentārus nodarbību un citu pasākumu laikā);

4.2. noteiktajā kārtībā saukt audzēkņus pie disciplināratbildības par pārkāpumiem, kas traucē izglītības procesu

skolas statūtus, skolas iekšējās kārtības noteikumus;

4.3. nepieciešamības gadījumā veikt īslaicīgas izmaiņas pulciņu un pagarinātās dienas grupu, sporta sekciju u.c. nodarbību grafikā, atcelt nodarbības, uz laiku apvienot grupas apvienotajām nodarbībām;

4.4. pieprasīt no darbiniekiem nepieciešamo informāciju, dokumentus, paskaidrojumus;

5. Atbildība

5.1. Par skolas statūtu un iekšējās darba kārtības noteikumu, skolas direktora likumisko rīkojumu un citu vietējo normatīvo aktu, šajā instrukcijā noteikto amata pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, tai skaitā par piešķirto tiesību neizmantošanu, deputāts. skolas direktors par izglītības darbu ir disciplināratbildībā darba likumdošanā noteiktajā kārtībā. Par rupju darba pienākumu pārkāpšanu kā disciplinārsodu var piemērot atlaišanu.

5.2. Par tādu izglītības metožu izmantošanu, tostarp vienreizēju izmantošanu, kas saistītas ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret skolēna personību, kā arī

Izdarot citu amorālu pārkāpumu, skolas direktora vietnieku izglītības darbā var atbrīvot no amata saskaņā ar darba likumdošanu un Krievijas Federācijas likumu “Par izglītību”. Atlaišana par šo pārkāpumu nav disciplinārsods.

5.3. Par ugunsdrošības noteikumu, darba aizsardzības, sanitāro un higiēnas noteikumu pārkāpšanu izglītības procesa organizēšanā skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā tiek saukts pie administratīvās atbildības administratīvajos likumos paredzētajā kārtībā un gadījumos.

5.4. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar amata pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā ir finansiāli atbildīgs skolas noteiktajā kārtībā un robežās. darba un (vai) civiltiesību akti.

6. Attiecības. Attiecības pēc amata

Skolas direktora vietnieks izglītības darbā:

6.1. strādā neregulāru darba laiku pēc grafika, pamatojoties uz 40 stundu darba grafiku

nedēļas un apstiprina skolas direktors;

6.2. patstāvīgi plāno savu darbu katram mācību gadam un katram mācību ceturksnim, darba plānu ne vēlāk kā piecu dienu laikā no plānotā perioda sākuma apstiprina skolas direktors;

6.3. 10 dienu laikā pēc katra akadēmiskā ceturkšņa beigām iesniedz direktoram rakstisku pārskatu par savu darbību ne vairāk kā piecām mašīnrakstā drukātām lapām;

6.4. saņem no skolas direktora normatīva, tiesiska, organizatoriska un metodiska rakstura informāciju, iepazīstas ar attiecīgajiem dokumentiem pret saņemšanu;

6.5. apstiprina skolas direktora rīkojumus par audzināšanas darba organizēšanu;

6.6. sistemātiski apmainās ar informāciju par savas kompetences jautājumiem ar skolas administrāciju un mācībspēkiem;

6.7. pilda skolas direktora vietnieka pienākumus akadēmiskajā darbā viņa īslaicīgās prombūtnes laikā (atvaļinājums, slimība u.c.). Pienākumu pildīšana tiek veikta saskaņā ar darba likumdošanu, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu;

6.8. _(paraksts)

Esmu izlasījis instrukcijas: (paraksta atšifrējums)

3. Direktora vietnieka audzināšanas darbā dokumentācija

1. Federālie, reģionālie, rajonu normatīvie dokumenti un metodiskie ieteikumi izglītības procesa organizēšanai.

2. Vietējie akti galvenajās darbības jomās (izglītojamo uzvedības noteikumi, klašu audzinātāju izglītības noteikumi, skolas formas, skolas sastāvs, muzejs, skolēnu pašpārvalde, tradicionālās skolas sacensības un sacensības - sporta diena, izlaiduma balle, pirmais un pēdējie zvanu svētki, konkursi "Gada skolnieks", "Gada klase" u.c.)

3. Izglītības iestāžu izglītības sistēmas koncepcija

4. Izglītības programma.

5. Deputāta darba pienākumi. VR direktors.

6. Klašu audzinātāju darba pienākumi.

7. Skolas sociālā pase.

8. Nodarbību saraksti.

9. Iepriekšējā gada izglītības darba analīze.

10. Kopsavilkuma karte, kas atspoguļo izglītības līmeni pa klasēm.

11. Darba plāns mācību gadam.

12. Darba plāns katram ceturksnim.

13. Direktora vietnieka personāla jautājumos personīgais plāns

14. Klases sanāksmju un semināru protokolu burtnīca

vadītājiem.

15. Piezīmju grāmatiņa ārpusstundu aktivitāšu apmeklējumiem klasē un skolā.

16. Darba plāni brīvdienās.

17. Papildizglītības biedrību darba plāni.

18. Papildizglītības asociāciju darba žurnāli.

19. Materiāli darbam ar grūtajiem skolēniem (kartotēka, raksturojums, plāns).

20. Scenāriji svētkiem, salidojumiem, vakariem.

21. Materiāli par skolēnu pašpārvaldes struktūru darbu.

22. Materiāli par labāko klašu audzinātāju un papildizglītības skolotāju darba pieredzes apkopošanu.

23. Ceļojumu un ekskursiju žurnāls.

24. Tūrisma braucienu žurnāls

25. Sporta un sabiedrisko pasākumu žurnāls.

26. Masu skolas pasākumu žurnāls.

27. Skolēnu sasniegumu žurnāls

4. Pārvaldnieka darbības noteikumi

Tātad esat noteicis, kur būtu pareizāk uzsākt darbu, noteicis savu pienākumu apjomu un noskaidrojis, kāda dokumentācija ir nepieciešama darbā. Par ko

Kas vēl būtu jāatceras, lai veiksmīgi pildītu savus vadītāja pienākumus? Visticamāk, vajadzētu padomāt par savu aktivitāšu organizēšanas noteikumiem. Ir daudz šādu noteikumu, par to ir uzrakstītas daudzas gudras grāmatas. Kuri noteikumi kļūs par jūsu, tas ir, tie, kas vadīs jūs jūsu darbā?

Iepazīstieties ar zemāk esošajiem apgalvojumiem, mēģiniet noteikt, kurš no tiem jums šķita ļoti precīzs, un jūs, visticamāk, savā darbā ievērosiet tajos izklāstītos nosacījumus, kuri, jūsuprāt, ir pretrunīgi, un kuri no tiem jums kopumā ir negatīva attieksme pret .

Jūsu domu darbs dabiski beigsies ar jūsu pašu noteikumu izstrādi, kurus sākumā var aizņemties no citiem, un, iespējams, kāds pats kļūs par unikālo gudro līdera noteikumu autoru. Uz cilvēkiem orientētā darbā ir tikai viena panākumu atslēga: uzticēšanās.

Uzticieties, bet pārbaudiet.

Pārvaldīšana nozīmē:

a) paredzēt - izpētīt nākotni un izveidot rīcības programmu;

b) organizēt – veidot uzņēmuma dubultorganismu:

materiālā un sociālā;

c) komandēt – iedarbināt uzņēmuma personālu;

d) koordinēt - savienot un apvienot, apvienot visas darbības un centienus;

d) kontrolēt – skatīties, lai viss notiek

saskaņā ar noteiktajiem noteikumiem un noteikumiem (Henri Fayal).

· Saglabā kārtību un kārtība tevi uzturēs (latīņu formula).

· Visa vadība galu galā ir saistīta ar cilvēku aktivitātes stimulēšanu (Lee Iacocca ir slavens amerikāņu menedžeris).

· Tie, kas vēlas strādāt, meklē “līdzekļus” tie, kas negrib;

"cēloņi" ().

· Kurš kliedz, to ir grūti dzirdēt.

· Dusmas ir īslaicīgs neprāts (Horacijs).

· Iemācieties klausīties, un jūs varat gūt labumu pat no tiem, kas slikti runā (Plutarhs).

· Pārvaldīt darbinieku uzvedību nozīmē, pirmkārt, pārvaldīt savu uzvedību.

· Līderus iedala nevis jaunos un vecos, bet gan gudros un muļķos (tautas gudrība)

8. Plānošanas darba metodes

Labi izplānots ir pusdarīts.

Ārpusskolas pasākumu plānošanas iespējas

· Mērķis – meklēju objektu (nosakām ārpusskolas aktivitāšu objektus, kuru attīstībai tiks virzīti spēki).

· Problemātisks – identificējam vadošās problēmas un aktivitātes, kas palīdzēs atrisināt esošās problēmas.

· Pēc formas – plānā iekļaujam dažādas darbības formas.

· Pēc interesēm - nosakām skolotāju un skolēnu vadošās intereses un plānojam aktivitātes, pamatojoties uz tām

· Pa jomām - nosakām prioritārās darbības jomas un sastādām plānu konkrētiem gadījumiem.

Ir iespējams sintezēt visas uzskaitītās iespējas un plānot aktivitātes, ņemot vērā katru no iespējām.

Plāna vizuālais noformējums

Tabula, grafika, attēls, teksts.

Plāna laika ierobežojums

Gada, pusgada, desmit dienu, mēneša, ceturkšņa, nedēļas, dienas.

Plānošana, parasti sākas ar definīciju mērķi un uzdevumi izglītojošais darbs un informācijas apkopošana par to sasniegšanas iespējām. Pirmkārt, process plānošana sākas ar izglītojošā darba analīzi pēdējā periodā.

Analīze - tā ir augsta vai zema līmeņa noteikšana,

pozitīvi vai negatīvi izglītības darba rezultāti, iemesli, kas noveda pie panākumiem vai neveiksmēm, tas ir veidu noteikšana, kā attīstīt panākumus vai pārvarēt trūkumus darbā. Jebkura vadītāja darbā spēja analizēt izpaužas ikdienā. Bet tas ir īpaši svarīgi, pabeidzot izglītības procesa periodus. Mācību gads ir viens no šādiem periodiem. Informācijas apkopošanā un analīzē var palīdzēt radošā grupa, kurā ietilpst: klases audzinātāja izglītības nodaļas vadītājs, pieredzējuši un aktīvākie klašu audzinātāji. Viņi palīdz arī sastādīt plānu jaunajam mācību gadam.

Izglītības darba analīze Mēs iesakām sākt ar mērķu īstenošanas un problēmu risināšanas analīzi, pēc tam tiek veikta notikumu un aktivitāšu analīze galvenajās skolas izglītības darba jomās: KTD, skolēnu pašpārvaldes darbs, patriotiskā audzināšana, masu sports un fiziskā izglītība, papildizglītības attīstība, darba organizācija ar vecākiem, darba stāvoklis ar pusaudžiem un riska ģimenēm. Šajā gadījumā ir iespējams izmantot uz kritērijiem orientētu analīzi, kuras mērķis ir noteikt galvenos izglītības darba efektivitātes rādītājus, izglītības attiecību cilvēcību, studentu iesaistīšanos komandas dzīvē, biznesa un starppersonu attiecību veidošanu. sakarības, psiholoģiskā, pedagoģiskā un medicīniski sociālā atbalsta efektivitāti skolēnu attīstības procesam. Pieredze

parāda, ka analīzes rakstīšanu iespējams atvieglot, ja ir kvalitatīva, uzticama, uzticama informācija par izglītības darba stāvokli. Tāpēc Informācijas vākšana ir ļoti svarīga analīzes daļa. Apkopojot informāciju, iesakām izmantot dažādas metodes: pedagoģisko novērošanu, dažāda veida skolotāju un skolēnu aptaujas, anketēšanu (šim nolūkam izmantojam dažādas metodes: “Kolektīvs portrets”, “Skolēni un kultūra”, “Tava attieksme pret zināšanām”, “ Mana attieksme pret skolu” , “Skolotājs, skolēns, kolektīvs”, “Skolēnu apmierinātība ar dzīvi” “Atmosfēra skolā” u.c.), pasākuma operatīvā analīze, izziņas pēc pārbaužu rezultātiem i. skolu kontrole, pedagoģisko padomju un klašu audzinātāju komitejas sēžu protokoli, skolēnu dalības uzraudzība reģionālajos, reģionālajos un viskrievijas konkursos. Analizēt, salīdzināt, apkopot apkopoto informāciju un, ja nepieciešams, sakārtot to dažādu tabulu un diagrammu veidā. Un tikai pēc tam sāciet rakstīt darba analīzi. Pabeidziet analīzi, definējot mērķus un izglītības uzdevumus jaunajam mācību gadam, kas galvenokārt izriet no analīzes. Skolas izglītojošā darba mērķis ir ( Piemēram) labvēlīgu apstākļu radīšana studentu intelektuālo, radošo, personisko īpašību attīstībai, viņu socializācijai un adaptācijai sabiedrībā, pamatojoties uz individuālu un valeoloģisko pieeju, CTD organizēšana ārpusskolas aktivitātēs.

skolas izglītības sistēma.

Plānojot izglītojošo darbu jaunajam mācību gadam jāpaļaujas uz izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem, skolas tradīcijām, pedagogu kolektīva īpatnībām, skolēnu un vecāku interesēm un vajadzībām. Pamatojoties uz skolas izglītojošā darba mērķi, Tiek plānotas aktivitātes dažādās jomās: KTD, patriotiskā audzināšana, papildizglītības attīstība, darba organizēšana ar vecākiem un citi. Tātad, ja skolā ir tradicionālā KTD sistēma:

· “Zināšanu diena”

“Skolotāju diena” “Rudens balle” “Mātes diena” Jaungada brīvdienas Konkursi 23. februārim Sieviešu dienai veltīti svētki 8. marts Amatiermākslas skate Lietišķās un mākslinieciskās jaunrades izstādes Atmiņas pulkstenis Uzvaras dienai “Pēdējais zvans”

Intervija ar klases audzinātājiem ļauj noteikt, kāda veida aktivitātes viņus piesaista un kādu pasākumu viņi varētu rīkot visinteresantāk. Tāpēc, nosakot, kurš ir atbildīgs, mēs ņemam vērā

skolotāju vēlmes un, protams, skolēnu vecuma kategorija klasē. Organizējot papildu izglītību skolā, iesakām ņemt vērā bērnu intereses. Piemēram, ja vidējo un vecāko klašu audzēkņu vidū populārākais ir klubs “Datortehnoloģijas”, militāri patriotiskās izglītības klubs “Korsārs”, sporta sekcijas (to reitingi nav kritušies jau vairākus gadus), tad tām ir vieta papildu izglītības sistēma. Skolēni, kuri apmeklē šīs biedrības, piedalās skolu un rajonu izstādēs un tiek apbalvoti ar diplomiem un balvām. Skolai nav tūrisma asociācijas. Tāpēc viens no šī akadēmiskā gada uzdevumiem ir (iekļaut citātus no analīzes). Viens no informācijas vākšanas avotiem ir kontrole. Skolas iekšējā kontrole nepieciešama, lai savlaicīgi saņemtu, analizētu un izvērtētu informāciju par izglītības pasākumu norisi un rezultātiem, veiktu korekcijas izglītības attiecību attīstības procesā un veicinātu tā optimālo norisi. Plānojot skolas iekšējo kontroli izglītības darba jautājumos, pirmkārt, jāvadās no darba analīzes. Tādējādi pēdējā mācību gada izglītojošā darba analīzē norādīts ( Piemēram) ka klašu audzinātāji nav veikuši pietiekami daudz darba pie skolēnu profesionālās orientācijas, kā arī to, ka ne visi klašu audzinātāji pilnībā paļāvās uz skolēnu pašpārvaldēm, organizējot audzināšanas darbu klasē. Pamatojoties uz to, šie virzieni klašu audzinātāju darbā

jāpārskata šajā akadēmiskajā gadā. Kontrole skolāšogad ( Piemēram) ietver visaptverošu pārbaudi “Skolas sociālā dienesta darbība”, kā arī tematiskās: klases vispārināšanas kontrole 5. un 10. klasē, tematiski vispārinošā, kas pēta darba stāvokli papildizglītības biedrībās (grupu noslogojums, kvalitāte). izglītības procesa), organizējot darbu, lai novērstu nepilngadīgo un citu personu nolaidību un likumpārkāpumus. Daudzi pārbaudāmie jautājumi tiek aktualizēti uz tikšanos ar direktoru, citi - klašu audzinātāju MO. Turklāt, Skolas izglītības darba jautājumu izskatīšanai ir veltīta viena skolotāju padome mācību gadā. Pamatojoties uz izglītojošā darba mērķi, skolotāju padomes tēma (Piemēram) ir definēts šādi: "Mācībspēku darbība studentu socializācijas jomā."

Starp daudzajiem deputāta funkcionālajiem pienākumiem. VR direktore, ne maza nozīme ir metodiskās palīdzības organizēšanai klašu audzinātājiem, papildizglītības skolotājiem, sociālajiem pedagogiem. Mēs iesakām metodisko darbu plānošanu ar skolotājiem sākt ar diagnostiskām un analītiskām darbībām. Izglītības darba metodes var veikt, tikai izpētot katra skolotāja profesionālās grūtības, ir jāzina arī viņa stiprās puses

spējas, īpašības, tieksmes un vaļasprieki. Iepazīšanās ar klašu audzinātāju izglītojošā darba pieredzi var tikt organizēta intervijā ar viņiem, novērošanā un iztaujāšanā. Pamatojoties uz iegūtajiem datiem, plānot darbu: ar dažiem skolotājiem - individuāli, ar citiem - mikrogrupās. Daži jautājumi jāuzdod klases audzinātāju sanāksmēs. Izglītības ministrijas sanāksmju tēmas tiek noteiktas, pamatojoties uz skolas izglītības darba analīzes gaitā konstatētajām problēmām. Tādējādi, organizējot metodisko darbu, skolotājiem tiek sniegta palīdzība profesionālo iemaņu pilnveidē bērnu audzināšanā. Klašu audzinātāju un papildizglītības skolotāju pieredze ir vispārināta. Skolotāji dalās pieredzē, strādājot klases skolotāju organizācijā, tematiskajās skolotāju padomēs par izglītības darba jautājumiem (runā par dažādām izglītības darba jomām klasē, par pašizglītības tēmām).

9. Aptuvenais plānsTradicionālie pasākumi:

	Pasākumi	Termiņi	Atbildīgs
	Zinību diena	septembris	vietnieks VR direktors Forši roku-kl.
	Mākslas konkurss amatieru izrāde "Zelta rudens"		vietnieks VR direktors
	Skolotāju diena		vietnieks VR direktors Klases audzinātāja 9.klase.
	Rudens balle, rudens KVN, Ražas diena, zīmējumu konkurss “Zelta rudens”		vietnieks VR direktors Klašu audzinātāji
	Veselības dienas	katru mēnesi	Fizikas skolotāji kultūra
	Jaungada brīvdienas		vietnieks VR direktors Klašu audzinātāji
	Absolventu tikšanās vakars		vietnieks VR direktors Forši roku-kl. Mūzikas skolotājs
	Uzvaras diena "Klanīsimies šo gadu diženajiem!"		vietnieks VR direktors Cl. vadītājiem Fizikas skolotāji kultūra
	Pēdējais zvans		vietnieks VR direktors Foršas pamācības
	Izlaidums		vietnieks VR direktors Cl. rokas 11. klase

Literatūra

1. Direktora vietnieka audzināšanas darbā zinātniski metodiskais žurnāls Nr.5 2008.g.

2. Direktora vietnieka audzināšanas darbā zinātniski metodiskais žurnāls Nr.8, 2008.g.

3. . Izglītības procesa programmēšana. Rīku komplekts. M., 2003. gads

Direktora vietnieka audzināšanas darbā dokumentācija.

Pirmā dokumentu grupa “Vadītāja darbība”

Direktora vietnieka audzināšanas darbā darba ciklogramma gadam, mēnesim, nedēļai;

Ārpusskolas pasākumu apmeklēšanas grafiki mēnesim, nedēļai;

Apmeklēto stundu un ārpusstundu aktivitāšu analīze;

Konsultāciju un interviju plānošana ar klašu audzinātājiem;

Stundu saraksts;

Skolas iekšējās kontroles plānošana par izglītības darbu, Vadības augstskolas analītiskās atskaites un protokoli;

Piezīmes skolotājiem par dažāda veida aktivitātēm;

Darba plāni visiem skolas dienestiem brīvdienās;

Bērnu organizāciju darba plāni;

Skolas audzēkņu līdzdalības rezultāti pilsētas, rajona, novada pasākumos.

Otrā dokumentu grupa “Metodiskais darbs”.

Nolikums par klases audzinātāju;

Nolikums par klašu audzinātāju metodisko apvienību un tās funkcijām;

Klašu audzinātāju MO sastāvs;

Klašu audzinātāju izglītības organizāciju darba plānošana;

Sanāksmju grafiks, protokoli;

Klašu audzinātāju darba efektivitāti atspoguļojoši materiāli;

Teorētiskās prezentācijas, ārpusstundu aktivitātes, diagnostikas rezultāti;

Konkursa “Gada klases audzinātāja” nolikums, materiāli dalībai konkursos;

Klašu audzinātāju atskaites visās izglītības procesa organizēšanas jomās.

Trešā dokumentu grupa “Klases audzinātāja mape”

klašu skolēnu saraksts;

Klases līdzekļu saraksts, klases skolēnu uzdevumi;

Dalība aprindās, sekcijās, klubos;

klašu skolēnu veselības stāvoklis;

Apdāvinātie skolēni un viņu sasniegumu rezultāti;

klašu skolēnu tikumiskās audzināšanas studiju rezultāti;

Problemātiskie skolēni un problemātiskās ģimenes;

Materiāli lietu organizēšanai klasē;

Darbs pie klašu audzinātāju pašizglītības un mācīšanas prasmju pilnveides.

Ceturtā dokumentu grupa ir “Sadarbība ar psihologu un sociālo pedagogu”.

Problemātiskie studenti un viņu ģimenes;

Konsultāciju materiāli. Intervijas ar problēmģimenēm un viņu bērniem;

Prevencijas padomes sēžu protokoli;

Konsultāciju grafiks skolēniem un vecākiem;

Klašu audzinātāju semināru materiāli;

Uzstāšanās skolotāju padomēs un sēdēs;

Sociālā skolotāja un psihologa darbības plānošana gadam, ceturksnim, nedēļai;

Rīcības plāns slikto ieradumu pārvarēšanai skolēnu vidū;

Psihologu un sociālo pedagogu atskaites par viņu darbības rezultātiem;

Materiāli no viņu uzstāšanās vecāku sapulcēs.

“Pusaudžu” reidi kopā ar nepilngadīgo lietu komisiju.

Piektā dokumentu grupa ir “Sadarbība ar sabiedriskajām organizācijām”.

Mikrorajona sabiedrības analīze;

Sabiedriskās organizācijas, ar kurām skolai ir kontakti,

Pasākumu plāns un sadarbība ar sabiedriskajām organizācijām;

Aktivitāšu rezultātu foto un video materiāli;

Sestā dokumentu grupa “Darbs ar vecākiem”.

Pasākumu plāns ar vecākiem;

Vecāku izglītošana, konsultācijas vecākiem;

Novērojumi, konsultācijas pie skolas psihologa.

Septītā dokumentu grupa.

Visu kategoriju izglītībā iesaistīto skolotāju darba pienākumi.

Astotā dokumentu grupa.

Darba plāni gadam, mēnesim, nedēļai.

Plānu izpildes uzraudzība.

Devītā dokumentu grupa.

Darbs ar papildu izglītības iestādēm.

Apļu, sekciju, klubu plānošana;

Apļu, sekciju, klubu sanāksmju grafiks.

Desmitā dokumentu grupa.

Ienākošā un izejošā dokumentācija.

Vienpadsmitā dokumentu grupa.

Skolas izglītības sistēma.

Klases izglītības sistēma.

Divpadsmitā dokumentu grupa. "Jaunie klases audzinātāji."

Kā vadīt pirmo vecāku sapulci;

Kā pareizi un kompetenti noformēt foršu žurnālu;

Kā novadīt pirmo tikšanos ar skolēniem;

Kādai informācijai par skolēniem jābūt klases audzinātājam?

Prasības izglītības darba plāna rakstīšanai;

Kādai jābūt klases audzinātāja dienasgrāmatai utt.

Direktora vietnieka aptuvenais darba nedēļas grafiks

par izglītības darbu.

Nedēļas dienas

Plānošana

darbs, kontrole

Darbs ar aktīviem -

tehniskais darbs

Darbs ar vecākiem

Individuālais darbs ar studentiem

padomi, tikšanās -

Sadarbība ar citām organizācijām

Plānu veidi.

1. Studiju gada ilgtermiņa plāns.

2. Kalendāra plāns.

Izglītības darbs tiek atspoguļots kalendārajā gadā.

3.Darba plāni klašu audzinātājiem.

4.Plāni klubiem, pamatojoties uz interesēm.

5.Plāni bērnu organizācijai.

6.Vecākā konsultanta plāni.

7.Studējošo pašpārvaldes struktūru plāni.

8. Plāni visu līmeņu metodiskās apvienības.

9.Direktora vietnieka audzināšanas darbā plāni.

10.Bibliotēkas plāns

11.Muzeja darba plāns

12Darba plāns pēcskolas skolotājiem

Plānojot, ņemiet vērā zinātniskuma, specifikas, optimāluma, konsekvences un individualitātes principus.

vidusskolas Nr.

DARBA APRAKSTS

SKOLAS DIREKTORA VIETNIEKS

PAR IZGLĪTĪBAS DARBU

___________________________________________________________

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Šis amata apraksts ir izstrādāts, pamatojoties uz izglītības iestādes vadītāja vietnieka (direktora, vadītāja, vadītāja) tarifu un kvalifikācijas raksturojumu, kas apstiprināts ar Kazahstānas Republikas Izglītības un zinātnes ministra rīkojumu Nr.338 2009. gada 13. jūlija Kazahstānas Republikas iedzīvotāju darba un sociālās aizsardzības ministra Nr. 141 28.06.03. un Valsts institūciju un valsts uzņēmumu atsevišķu amatu speciālistu kvalifikācijas raksturojums, kas kopīgs visām darbības jomām , apstiprināts ar Kazahstānas Republikas iedzīvotāju darba un sociālās aizsardzības ministra rīkojumu Nr.119-p, datēts ar 05.30.2003, skolu koplīgums Nr.05020487, datēts ar 05.01.2009., Skolas harta Nr.1102/22, datēts ar 07.07. /08/2010 Sastādot instrukciju, tika ņemti vērā arī aptuveni ieteikumi par darba aizsardzības dienesta organizēšanu Kazahstānas Republikas Izglītības ministrijas izglītības iestādē.

1.2. Skolas direktora vietnieku audzināšanas darbā ieceļ amatā un atbrīvo no amata skolas direktors.

Skolas direktora vietnieka audzināšanas darbā atvaļinājuma un pārejošas invaliditātes laikā viņa pienākumus var uzticēt direktora vietniekam audzināšanas darbā vai skolotājam no pieredzējušāko skolotāju vidus. Pagaidu pienākumu pildīšana šajos gadījumos tiek veikta, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu, kas izdots, ievērojot darba likumdošanas prasības.

1.3. Skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā jābūt ar augstāko profesionālo izglītību un vismaz 3 gadu darba pieredzi pedagogu vai vadošos amatos.

1.4. Skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā ir tieši pakļauts skolas direktoram.

1.5. Skolas direktora vietnieka audzināšanas darbā tieši pakļautībā ir: mācībspēki

1.6. Savā darbībā skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā vadās pēc Kazahstānas Republikas konstitūcijas un likumiem, Kazahstānas Republikas prezidenta dekrētiem, Kazahstānas Republikas valdības lēmumiem, kā arī no Kazahstānas Republikas izglītības iestāžu lēmumiem. visos līmeņos par skolēnu izglītības un audzināšanas jautājumiem; darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumi un noteikumi, kā arī skolas harta un vietējie tiesību akti (tai skaitā iekšējie darba noteikumi, direktora rīkojumi un rīkojumi, šis amata apraksts), darba līgums (līgums).

Skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā ievēro Bērnu tiesību konvenciju.

2. Funkcijas

Skolas direktora vietnieka izglītības darbā galvenie darbības virzieni ir:

2.1. ārpusstundu un ārpusskolas izglītības darba organizēšana ar audzēkņiem;

2.2. izglītības procesa metodiskā vadība;

2.3. drošības standartu un noteikumu ievērošanas nodrošināšana ārpusstundu un ārpusstundu darbā ar skolēniem;

3. Darba pienākumi

Skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā veic šādus darba pienākumus:

3.1. organizē kārtējo un ilgtermiņa ārpusstundu un ārpusskolas izglītības darba ar izglītojamajiem plānošanu un tā īstenošanu;

3.2. koordinē skolotāju, klašu audzinātāja, vecākā padomnieka un citu tieši pakļauto darbinieku darbu;

3.3. organizē un koordinē nepieciešamās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādi;

3.4. veic sistemātisku izglītības procesa kvalitātes uzraudzību, pulciņu, pagarinātās dienas grupu un ārpusstundu aktivitāšu darbu; apmeklē ārpusstundu un ārpusstundu pasākumus, pulciņu un pagarinātās dienas grupu nodarbības (vismaz 180 stundas akadēmiskajā gadā), analizē to formu un saturu, kā arī vērš skolotāju uzmanību uz analīzes rezultātiem;

3.5. organizē vecāku audzināšanas darbu, pieņem vecākus (personas, kas tos aizstāj) izglītības procesa organizēšanas jautājumos;

3.6. sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu izglītības programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē;

3.7. kopā ar skolas direktora vietnieku audzināšanas darbā sastāda nodarbību grafiku pagarinātās dienas grupām un cita veida izglītības, kultūras un atpūtas pasākumiem; nodrošina savlaicīgu un kvalitatīvu īslaicīgi prombūtnē esošo pedagogu un citu tieši padoto pedagogu aizvietošanu;

3.8. nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu, kontrolē pareizu un savlaicīgu pēcskolas grupu žurnālu, nodarbību žurnālu un citas dokumentācijas uzturēšanu, ko veic skolotāji, klases audzinātāji, vecākie konsultanti un citi skolotāji;

3.9. sniedz palīdzību skolēnu grupām kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā;

3.10. piedalās skolas personāla komplektēšanā, veic pasākumus audzēkņu skaita uzturēšanai pulciņos u.c., organizē darbu un vada visas skolas vecāku sapulces un kontrolē klašu vecāku sapulču darbu;

3.11. uzrauga skolēnu atbilstību skolas audzēkņu hartam un noteikumiem;

3.12. piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju paaugstināšanu un vada darba metodi. asociācijas, pilnveido savas prasmes;

3.13. sniedz priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai, piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā;

3.14. veic un organizē mācību un citu skolas darbinieku atestāciju;

3.15. veic pasākumus, lai papildinātu bibliotēku ar izglītojošu, metodisko un daiļliteratūru, žurnāliem un laikrakstiem, kas saistīti ar tās darbības profilu;

3.16. nodrošina, ka klašu audzinātāji, skolotāji un citi tieši pakļautībā esošie darbinieki pilda viņiem uzticētos pienākumus izglītojamo dzīvības drošības nodrošināšanai; organizē izglītojošo darbu, brīvprātīgo izglītojamo sabiedriski noderīgo darbu stingri ievērojot darba aizsardzības normas un noteikumus;

3.17. sagatavo rīkojumu projektus, piedalās administratīvajā un sabiedriskajā kontrolē dzīvības drošības nodrošināšanas jautājumos, ar darbiniekiem un audzēkņiem notikušo nelaimes gadījumu izmeklēšanā;

3.18. sniedz metodisko palīdzību klašu audzinātājiem, pulciņu, pulciņu un sporta vadītājiem. sekcijas, pārgājieni, ekskursijas, darba biedrības, sabiedriski lietderīgs, produktīvs darbs u.c., tai skaitā par jautājumiem par skolēnu darba drošības nodrošināšanu, traumu un citu nelaimes gadījumu novēršanu;

3.19. ar attiecīgas dokumentācijas sagatavošanu instruē tieši padotos darbiniekus par darba aizsardzību, drošības pasākumiem, rūpniecisko sanitāriju un ugunsdrošību; sastāda drošības instrukcijas skolas pulciņiem;

3.20. uzrauga atbilstību un veic pasākumus, lai ievērotu sanitāri higiēniskos standartus, prasības, darba aizsardzības noteikumus, ugunsdrošību, veicot izglītības pasākumus un darbu ārpus izglītības iestādes ar audzēkņiem;

3.21. organizē ar skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj) aktivitātes, lai novērstu traumas, ceļu satiksmes negadījumus, negadījumus, kas notiek uz ielas, ūdens u.c.; organizē vecāku iesaisti audzināšanas darbā ar skolēniem, veicina vispusīgas izglītības sistēmas izveidi;

3.22. veido un uztur sakarus starp skolu un bērnu papildizglītības iestādēm un citām organizācijām kopīgām aktivitātēm ārpusskolas izglītībā;

3.23. ievēro ētikas uzvedības normas skolā, mājās, sabiedriskās vietās, kas atbilst skolotāja sociālajam statusam;

3.24. periodiski iziet bezmaksas medicīniskās pārbaudes;

3.25. veic un uzrauga darbu, lai novērstu nepilngadīgo likumpārkāpumus.

3.26. veic un organizē pedagogu un administrācijas pienākumus ap skolu.

4. Tiesības

Skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. pārbaudīt tieši padoto darbinieku darbu; apmeklēt viņu nodarbības un pasākumus; dot viņiem saistošus rīkojumus (bez tiesībām izteikt komentārus nodarbību un citu pasākumu laikā);

4.2. saukt audzēkņus pie disciplināratbildības par pārkāpumiem, kas traucē izglītības procesu, skolas statūtos un Atlīdzības un sodu noteikumos noteiktajā kārtībā;

4.3. nepieciešamības gadījumā veikt īslaicīgas izmaiņas pulciņu un pagarinātās dienas grupu, sporta sekciju u.c. nodarbību grafikā, atcelt nodarbības, uz laiku apvienot grupas apvienotajām nodarbībām;

4.4. pieprasīt no darbiniekiem nepieciešamo informāciju, dokumentus, paskaidrojumus;

5. Atbildība

5.1. Par skolas statūtu un iekšējās darba kārtības noteikumu, skolas direktora likumisko rīkojumu un citu vietējo normatīvo aktu, šajā instrukcijā noteikto darba pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, deputāts par piešķirto tiesību neizmantošanu. skolas direktors par izglītības darbu ir disciplināratbildībā Kazahstānas Republikas Darba kodeksā noteiktajā kārtībā. Par rupju darba pienākumu pārkāpšanu kā disciplinārsodu var piemērot atlaišanu.

5.2. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tostarp vienreizēju izmantošanu, kas saistītas ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret audzēkņa personību, kā arī citu amorālu nodarījumu izdarīšanu, skolas direktora vietnieku audzināšanas darbā var atbrīvot no amatu saskaņā ar Kazahstānas Republikas Darba kodeksu un Kazahstānas Republikas likumu “Par izglītību”. Atlaišana par šo pārkāpumu nav disciplinārsods.

5.3. Par ugunsdrošības noteikumu, darba aizsardzības, sanitāro un higiēnas noteikumu pārkāpšanu izglītības procesa organizēšanā skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā tiek saukts pie administratīvās atbildības administratīvajos likumos paredzētajā kārtībā un gadījumos.

5.4. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar amata pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā ir finansiāli atbildīgs skolas noteiktajā kārtībā un robežās. Kazahstānas Republikas Darba kodekss un (vai) civillikums.

6. Attiecības. Attiecības pēc amata

Skolas direktora vietnieks izglītības darbā:

6.1. strādā neregulāru darba laiku saskaņā ar skolas direktora apstiprinātu grafiku, kas balstīts uz 40 stundu darba nedēļu;

6.2. patstāvīgi plāno savu darbu katram mācību gadam un katram mācību ceturksnim. Darba plānu ne vēlāk kā piecu dienu laikā no plānotā perioda sākuma apstiprina skolas direktors;

6.3. 10 dienu laikā pēc katra akadēmiskā ceturkšņa beigām iesniedz direktoram rakstisku pārskatu par savu darbību ne vairāk kā piecām mašīnrakstā drukātām lapām;

6.4. saņem no skolas direktora normatīva, tiesiska, organizatoriska un metodiska rakstura informāciju, iepazīstas ar attiecīgajiem dokumentiem pret saņemšanu;

6.5. apstiprina skolas direktora rīkojumus par audzināšanas darba organizēšanu;

6.6. sistemātiski apmainās ar informāciju par savas kompetences jautājumiem ar skolas administrāciju un mācībspēkiem;

6.7. pilda skolas direktora vietnieka audzināšanas darbā pienākumus viņa īslaicīgās prombūtnes laikā (atvaļinājums, slimība u.c.). Pienākumu izpilde tiek veikta saskaņā ar Kazahstānas Republikas Darba kodeksu, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu;

6.8. pilda skolas direktora pienākumus viņa īslaicīgās prombūtnes laikā (atvaļinājums, slimība utt.). Pienākumu izpilde tiek veikta saskaņā ar Kazahstānas Republikas Darba kodeksu un skolas hartu, pamatojoties uz direktora rīkojumu vai pilnvarotās institūcijas (Pavlodaras izglītības nodaļas) vadītāja rīkojumu. ja atbilstošu rīkojumu nevar izdot objektīvu iemeslu dēļ.

Jāzina: Kazahstānas Republikas konstitūcija, Kazahstānas Republikas likumi “Par izglītību”, “Par valodām Kazahstānas Republikā”, “Par bērna tiesībām Kazahstānas Republikā”, “ Par cīņu pret korupciju”, “Par laulību un ģimeni”, “Par valsts sociālajiem pabalstiem invaliditātes, apgādnieka zaudējuma un vecuma gadījumā Kazahstānas Republikā”, “Par speciālajiem sociālajiem pakalpojumiem”, “Par sociālo un medicīniski pedagoģisko korekcijas atbalstu bērni invalīdi", "Par likumpārkāpumu novēršanu nepilngadīgo vidū un bērnu nolaidības un bezpajumtniecības novēršanu" un citus normatīvos aktus, kas nosaka izglītības attīstības virzienus un perspektīvas; mācību priekšmeta pasniegšanas metodes, izglītojošs darbs; prasības klašu un saimniecības telpu aprīkojumam un aprīkojumam; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; izglītības un pedagoģijas zinātnes attīstības galvenie virzieni un perspektīvas; tiesību pamati un darba zinātniskā organizācija, pedagoģija un psiholoģija; valsts obligātās izglītības standarti; pedagoģija, izglītības psiholoģija; pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; ekonomikas pamati, darba likumdošana; darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumi un noteikumi; sanitārie noteikumi un noteikumi.

Kvalifikācijas prasības: augstākā pedagoģiskā izglītība, pedagoģiskā pieredze vismaz 3 gadi.

Esmu izlasījis darba aprakstu un saņēmu otru eksemplāru

"___" _______20__ _____________________________________ _______________

Datums Pilns vārds Paraksts

Šajā rakstā ir runāts par to, kādiem pamatiem jābūt kvalificētam direktora vietniekam izglītības darbā. Īpaši aspekti šajā profesijā. Kāds ir direktora vietnieka audzināšanas darbā amata apraksts.

Direktora vietnieka izglītības darbā profesijas pamati

Darbiniekam, kas izsniegts saskaņā ar likumā noteikto darba formu, ir pienākums ievērot amatu aprakstus. Pedagoģiskā darbība nav izņēmums. To izstrādā personāla nodaļas darbinieks saskaņā ar noteiktajiem ētikas un morāles principiem un uzņemas atbilstību pieņemtajai apmācības sistēmai un plāniem.

Izglītības procesa modelis katru gadu piedzīvo vairākas izmaiņas, kuru mērķis ir palielināt efektivitāti. izglītības darbā viņš pats pielāgo savu darba procesu, pielāgojot to jauninājumiem. Ir trīs virzieni, kas veido deputāta darbību:

• Cilvēcības jautājums. Mācību process notiek, ņemot vērā izglītojamā tiesības un iespējamos ierobežojumus spēkā esošās likumdošanas ietvaros.
• Koleģialitāte. Bērna izziņas darbības organizēšanā piedalās ne tikai skolotāji. Bērni un vecāki ir būtiskas izglītības procesa sastāvdaļas.
• Sistemātiskums. Tas ietver vispārējas pieejas nodrošināšanu izglītības un izglītojošām aktivitātēm studenta visaptverošai attīstībai.
• Lietderība. Students saņem atbilstošas ​​zināšanas, kas var palīdzēt viņam tālāk orientēties: veiksmīga mijiedarbība ar citiem sabiedrības locekļiem, sabiedrības normu un morāles izglītošana un zinātnes disciplīnu zināšanas.

Svarīgas profesijas iezīmes

Deputāta specifiskās iezīmes nosaka izglītības izglītības forma. Mūsdienās ir skolas un ģimnāzijas, kas piedāvā padziļināti apgūt noteiktas zinātnes disciplīnas. Direktora vietnieks audzināšanas darbā fokusējas uz izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumiem, pieņemtajiem noteikumiem, vērtībām un personālu. Dažas metodes tiek izmantotas kā dominējošās, bet citas tiek izmantotas kā palīgmetodes.

Par prioritāru pasākumu organizēšanas tēmu direktora vietniece izglītības darbā uzskata skaidrošanu skolēniem, kas ir morāle, izpausmes formas, vērtība. Saskaņā ar 273-F3 punktu skolotājam ir pienākums ņemt vērā skolēnu intereses un formulēt nodarbības, ņemot vērā šo specifiku.

Par galveno jautājumu visā izglītības sistēmā tiek uzskatīta reliģiskā, patriotiskā un sociālā audzināšana. Pamatojoties uz prezidenta dekrētu 761, deputātam ir pienākums:

1. Ieviest programmā jaunākās metodes patriotisma ieaudzināšanai visu vecumu skolēniem. Izskaidrot liberālisma, tolerances, pareizas starpetniskās mijiedarbības jēdzienus, ņemot vērā esošās ticības. Katram skolēnam jābūt gatavam kalpot savai valstij, ja pienāks grūti laiki.
2. Profilaktisko metožu izmantošana, kuras mērķis ir novērst bērnības alkoholismu, atkarību no narkotikām un agrīnu seksuālo dzīvi. Direktora vietniekam izglītības jomā ir jāpieliek visas pūles, lai cīnītos pret deviantās uzvedības izpausmēm, kas ir galvenais mūsdienu sabiedrības ienaidnieks.
3. Aktīva mijiedarbība ar vecākiem izglītības procesa plānošanā, ņemot vērā vēlmes. Iespējams moderno tehnisko ierīču un plašsaziņas līdzekļu sniegtās informācijas izmantošana.

Speciālista pienākumi un funkcijas

Par direktora vietnieka izglītības darbā galveno darbību uzskatāma pozitīva iekšējā psiholoģiskā klimata veidošana, veiksmīga izglītojamo un pedagogu mijiedarbība un labvēlīga vide izglītības procesa īstenošanai. Lai sasniegtu šo mērķi, rodas šādi uzdevumi, kurus veicot, ir iespējams sasniegt optimālus rezultātus:

• Ņemot vērā bērna kultūras, vecuma un reliģiskās īpatnības, deputātam ir jārada optimāli apstākļi katra skolēna veiksmīgai socializācijai.
• Visu skolēnu apvienošana vienotā sociālajā sistēmā.
• Bērna attīstība no zinātniskā viedokļa, morālo vērtību izglītība, izpratne par sociālās kārtības uzbūvi, pieņemto noteikumu optimālais diapazons.
• Visu aktīvā procesa variantu veidošana, kas vērsti uz pozitīvu izglītības procesa uztveri. Maksimāla konfliktu izslēgšana starp skolēniem un skolotājiem.
• Diagnostikas pasākumu veikšana, kas palīdz uzraudzīt kopējo studentu un skolotāju mijiedarbības procesu, identificēt esošās programmas “vājās saites” un izstrādāt jaunas, efektīvākas darba metodes.

Direktora vietnieka izglītības darbā amata apraksts - tiesības un pienākumi

Nepieciešamības gadījumā darbinieks veic vadības funkciju, veidojot veiksmīgu mijiedarbību starp skolotāju, skolēnu un viņa vecākiem.

Direktora vietnieks izglītības darbā ir atbildīgs amats, tāpēc ne katrs skolotājs spēj tikt galā ar visu darbiniekam veicamo uzdevumu loku. Vizuālam attēlojumam darba tabulu var attēlot kā šādu tabulu:

Darbs ar mācībspēkiem

Metodiskais darba veids	Mērķis	Saturs	Metode
	Jaunu prasmju un zināšanu attīstīšana un apguve	Izmantojot mūsdienīgas apmācības un izglītības metodes. Pozitīva saskarsme ar bērniem	Lekcijas, lomu spēles, semināri, kopīga situāciju analīze	Iegūto zināšanu tālāka izmantošana un procesa dalībnieku gandarījums
Instruktāžas vadīšana	Mērķa izvirzīšana, mācībspēku orientēšana uz tā sasniegšanu.	Juridiskās un juridiskās konsultācijas, izglītības metožu izstrāde un izglītojošo materiālu prezentēšana normatīvās dokumentācijas ietvaros	Sanāksmes, atskaites, plānošanas sanāksmes, atskaites	Izglītības procesa kontrole, savlaicīga akadēmiskā procesa korekcija, vienota visa mācībspēku koordinācija
Pieejamās informācijas apmaiņa starp skolotājiem	Esošo prasmju izteikšana un analīze darbā	Ietekme uz visiem izglītības procesa aspektiem	Padomi, diskusijas	Alternatīvu darba metožu izmantošana
Pedagoģiskā personāla koordinācija	Vienotas mācību sistēmas kā galvenā darba ar studentiem kompleksa definīcija un mērķis	Pedagoģiskā darba analīze no objektivitātes viedokļa, izglītības momenta īstenošana, ētikas standartu izstrāde	Referāti, individuālās prezentācijas, prāta vētra, individuālā stundu plāna izstrāde	Cilvēcības veidošana, visa mācībspēku darbības koordinēšana, vienots skatījums uz izglītības procesu
Mijiedarbība ar papildu disciplīnu skolotājiem	Koordinēšana plānotās programmas īstenošanā, sniedzot atbalstu	Kolektīvo mācību aktivitāšu sagatavošana, to izstrāde un īstenošana kopā ar skolēniem	Dialogu izmantošana, individuālas konsultācijas, pedagoģiski padomi	Iegūtā informācija tiek izmantota turpmākajā darbībā, nesot jaunas idejas. Studentu interese

Kopīgas aktivitātes ar dažāda vecuma skolēniem

Metodiskais darba veids	Mērķis	Saturs	Metode	Iegūto zināšanu tālāka izmantošana un procesa dalībnieku gandarījums
Radošu aktivitāšu organizēšana, izmantojot studentu potenciālu	Organizatorisko principu veidošana kā izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa	Papildus pasākumi, kas vērsti uz studentu personāla kopīgām aktivitātēm	Publiski pasākumi	Zināšanu slāpju paaugstināšana, jaunu interešu piesaiste, organizētības veicināšana
Mijiedarbība ar pašpārvaldes struktūru	Sociālās aizsardzības nodrošināšana, pozitīvas pieredzes veidošana vispārējā mijiedarbībā ar pašvaldību	Atsevišķu lēmumu pieņemšana un tālāka īstenošana, vispārējā darba formas izvēle	Sanāksmes, tikšanās, diskusijas, iespējas uzstāties katram pašpārvaldes pārstāvim	Demokrātijas jēdziens izglītības procesā, organizatorisku prasmju izpausme un atbildības par pieņemtajiem lēmumiem attīstība
Individuālais darbs ar studentiem	Papildu palīdzība izglītības procesā, grūtību risināšana, kopīgas aktivitātes, kas vērstas uz problēmas risināšanu	Atkarībā no darba veida, nosaka studenta vajadzības	Saruna, konsultācija par aktuālu jautājumu, diskusija	Studenta pozitīvā attieksme, esošās situācijas risināšana, iegūtās informācijas izmantošana praktiskajā darbībā